本文關(guān)鍵詞：電子教材在中小學(xué)應(yīng)用的可行性調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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電化教育研究電化教育研究電子教材在中小學(xué)應(yīng)用的可行性調(diào)查研究龔朝花, 陳桄, 黃榮懷(北京師范大學(xué)知識工程研究中心, 北京 100875)[摘要] 電子教材即指符合特定內(nèi)容標準的一類功能特殊的電子書,它無論在國內(nèi)或國外,目前仍缺乏系統(tǒng)、細致的研究。為全方位地了解我國中小學(xué)電子教材應(yīng)用的可行性,摸清當前教育體制下使用電子教材面臨的問題和挑戰(zhàn),本論文從紙質(zhì)教材的不足、相關(guān)用戶群體對電子教材在中小學(xué)應(yīng)用的態(tài)度、電子教材的功能特征、優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)等五個方面進行了大樣本、多層面的調(diào)研,研究結(jié)果證實電子教材是信息時代教材建設(shè)的必然趨勢,在中小學(xué)應(yīng)用具有較高的可行性,但必須結(jié)合我國教育基本國情,探索電子教材應(yīng)用的經(jīng)驗。因此,本文的研究為后續(xù)電子教材的應(yīng)用及推廣進行了必要的調(diào)研論證。[關(guān)鍵詞] 中小學(xué); 電子教材; 可行性; 調(diào)查研究[中圖分類號] G434 [文獻標識碼] A[作者簡介] 龔朝花(1984—),女,重慶人。主要從事基礎(chǔ)教育信息化、信息技術(shù)與課程整合研究。 E-mail:gongchhua@。一、引言今天的學(xué)生,由于成長環(huán)境不同,他們具有擅長多任務(wù)并行處理、快捷的網(wǎng)上互動與反饋等基本特征,被我們形象地稱為“數(shù)字土著”。[1]傳統(tǒng)的教育者堅持認為他們的學(xué)生在上網(wǎng)或者聽... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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