現(xiàn)代社會(huì)對機(jī)械專業(yè)技術(shù)人才的需求呈現(xiàn)出多樣化、個(gè)性化的趨勢，注重培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、倡個(gè)性、重創(chuàng)新”的復(fù)合型技術(shù)人才。開放式人才教學(xué)培養(yǎng)與以互連網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的興起和應(yīng)用有著密切的關(guān)系，針對傳統(tǒng)教學(xué)靈活性缺乏、專業(yè)技能深化不足、自主學(xué)習(xí)不足等缺點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前卓越工程師培養(yǎng)規(guī)劃，探索更具開放性的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以贏得更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更靈活的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的熱情，是極大提高高等教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新型專業(yè)創(chuàng)新型人才的必由之路。“機(jī)械工程及自動(dòng)化”是武漢理工大學(xué)具有明顯特色和優(yōu)勢的專業(yè)之一，是國家特色專業(yè)，湖北省品牌專業(yè)，本文以機(jī)械工程學(xué)科為對象，分析開放式人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索提出卓越背景下的機(jī)械工程開放式人才培養(yǎng)模式及實(shí)踐策略。
　　一、開放式人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　“綜合性、開放式、研究型”是當(dāng)前中國高校定位發(fā)展的三要素。開放式應(yīng)立足于學(xué)生的動(dòng)手能力、知識創(chuàng)新能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更要面向社會(huì)、面向行業(yè)、面向教學(xué)過程和面向未來實(shí)施開放，即強(qiáng)調(diào)時(shí)間與空間的開放，更要注重教學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)手段與觀念的開放，體現(xiàn)出以人為本、重在培養(yǎng)的核心內(nèi)容。其結(jié)果在于能為師生提供一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)、科研環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的融合，為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，開發(fā)創(chuàng)新潛能建立一個(gè)平臺(tái)本文由論文聯(lián)盟收集整理，使其變成思維、探求、感悟的實(shí)踐過程。
　　二、人才培養(yǎng)模式改革主要內(nèi)容
　　機(jī)械工程開放式人才培養(yǎng)模式改革是一個(gè)集資源、平臺(tái)、管理與服務(wù)于一體的系統(tǒng)性工程。既要多方參與、集思廣益和共同謀劃，也要遵循系統(tǒng)論方法，融合信息科學(xué)技術(shù)應(yīng)用。
　�。�1）雙鏈?zhǔn)饺瞬排囵B(yǎng)模式教學(xué)體系改革
　　結(jié)合專業(yè)特色，提出“雙鏈?zhǔn)?rdquo;教學(xué)體系改革框架，即由“課程理論教學(xué)——基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)——綜合型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)——課程設(shè)計(jì)——實(shí)習(xí)——畢業(yè)設(shè)計(jì)”構(gòu)成的基本工程能力形成教學(xué)鏈，旨在通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)從知識到能力的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生形成動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識的能力、分析解決問題的能力、工程設(shè)計(jì)能力等基本工程能力；以及由“基礎(chǔ)訓(xùn)練——工程訓(xùn)練——能力拓展訓(xùn)練——創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練”構(gòu)成的工程能力訓(xùn)練拓展教學(xué)鏈，旨在通過教學(xué)拓展學(xué)生的現(xiàn)代工程能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。
　　基于此，機(jī)械工程開放式人才培養(yǎng)模式應(yīng)從“自主性、研究性和創(chuàng)新性”人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，在對各教學(xué)環(huán)節(jié)整體優(yōu)化與提高的基礎(chǔ)上，建立以設(shè)計(jì)、制造、控制為主線，分層次、多模塊、相互銜接的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)教學(xué)體系，如圖2所示，該體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)理論教學(xué)、專業(yè)理論教學(xué)以及因材施教的課程理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將自主性、研究性和創(chuàng)新性貫穿教學(xué)全過程、體現(xiàn)實(shí)踐能力培養(yǎng)的漸進(jìn)性和以學(xué)生為主體的多課程融合的創(chuàng)新教學(xué)體系。
　�。�2）開放式機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系研究
　　按照“雙鏈?zhǔn)?rdquo;教學(xué)體系框架改革要求，發(fā)揮機(jī)械學(xué)科群的軟硬件配置優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)科建設(shè)及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，按照分層次、模塊化、開放式、綜合性的教學(xué)改革思路，開展了開放式機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系與教學(xué)方法改革，在課程體系改革方面：
　　整合了課程內(nèi)容，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。在課程內(nèi)容上，對傳統(tǒng)的課程進(jìn)行了合并；對多門課程重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行刪減；根據(jù)現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)增加了新的教學(xué)內(nèi)容。在課程結(jié)構(gòu)上，增加了人文科學(xué)的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)；增加了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和素質(zhì)的課程；新增了與現(xiàn)代機(jī)械技術(shù)相關(guān)的課程；增加了實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合和創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；使課程結(jié)構(gòu)更加適應(yīng)社會(huì)和科技發(fā)展對本專業(yè)人才的知識和能力結(jié)構(gòu)的要求。
　　課程體系建設(shè)以專業(yè)技術(shù)課程即機(jī)械設(shè)計(jì)-機(jī)械工藝-機(jī)械加工等為主線，優(yōu)化整合課程內(nèi)容體系；完善以設(shè)計(jì)、制造和控制為主線的立體化、多模塊和開放式的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，形成了以CAD/CAM及數(shù)控加工綜合性實(shí)驗(yàn)、機(jī)械性能測試設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、機(jī)電系統(tǒng)基礎(chǔ)技術(shù)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，和組合夾具綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容的工程實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，有機(jī)的將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究融為一體。
　　● 公共基礎(chǔ)性理論
　　通過基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握高等數(shù)學(xué)的基本理論，網(wǎng)站源碼下載，并能利用數(shù)學(xué)手段去解決工程技術(shù)問題，掌握物理的基本理論和實(shí)驗(yàn)方法，掌握與本專業(yè)有關(guān)的機(jī)械原理及其分析方法。主要有如下課程：大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、物理實(shí)驗(yàn)、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、C++與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。
　　● 學(xué)科基礎(chǔ)理論
　　通過這一課程系列的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握機(jī)械工程的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力；系統(tǒng)掌握力學(xué)的基本原理和分析方法，能對機(jī)械結(jié)構(gòu)進(jìn)行力學(xué)抽象和分析。屬于這一課程系列的課程如下：專業(yè)導(dǎo)論、工程圖學(xué)、工程材料、理論力學(xué)、材料力學(xué)、電工與電子技術(shù)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、測試技術(shù)等。
　　● 專業(yè)知識與技術(shù)
　　通過這一課程系列的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握各類結(jié)構(gòu)和常用結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、加工方法，具有選擇結(jié)構(gòu)方案的基本能力，了解機(jī)械加工的方法和基本理論，具備從事技術(shù)和管理工作的能力。屬于這一課程系列的課程如下：金屬工藝學(xué)、互換性與測量技術(shù)、控制工程、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)、機(jī)電傳動(dòng)控制、精密加工與特種加工、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、機(jī)械CAD/CAM技術(shù)等。
　　● 實(shí)踐與技能
　　為讓學(xué)生獲得充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中運(yùn)用和檢驗(yàn)所學(xué)知識，訓(xùn)練分析解決問題的能力，以獲得實(shí)踐技能的訓(xùn)練，增設(shè)了基礎(chǔ)能力強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)、能力拓展訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，增加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程體系。

本文編號：1053