發(fā)布時間：2021-05-12 16:41

　　對現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了簡要分析,著重分析了高職機電類專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。以中國知網(wǎng)的42篇文獻為樣本,從發(fā)文量,研究層次,發(fā)文單位、研究成果與區(qū)域經(jīng)濟的關(guān)系以及研究焦點等方面進行分析,呈現(xiàn)出高職機電類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制研究的整體概貌,并對存在的問題進行分析,提出了相應(yīng)的建議,為今后高職機電類專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制研究提供參考。 

【文章來源】：科技與創(chuàng)新. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)代學(xué)徒制定義
2 現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
3 高職機電類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
    3.1 發(fā)文量分析
    3.2 研究層次分析
    3.3 發(fā)文單位分析
    3.4 研究成果與區(qū)域經(jīng)濟的關(guān)系分析
    3.5 研究焦點分析
4 存在的問題分析及建議
    4.1 學(xué)校主導(dǎo)多、企業(yè)參與不足
    4.2 企業(yè)師傅難聘，校內(nèi)教師積極性不高
    4.3 學(xué)生參與度不高
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于現(xiàn)代學(xué)徒制的職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式實踐探索——以江蘇省武進職業(yè)教育中心校機電類專業(yè)為例[J]. 蔣志方.  智庫時代. 2019(42)
[2]我國現(xiàn)代學(xué)徒制研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀、問題與前瞻[J]. 盧子洲,崔鈺婷.  教育與職業(yè). 2018(20)

碩士論文
[1]我國高職院校實施現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)狀及完善路徑研究[D]. 劉晶晶.湖北工業(yè)大學(xué) 2019



本文編號：3183758