發(fā)布時間：2020-12-08 05:38

　　集團(tuán)化辦學(xué)是職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要途徑,20世紀(jì)90年代起,我國的職業(yè)教育領(lǐng)域開始探索集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展道路,隨著改革的逐步深入使得這一模式逐漸得到了社會的廣泛認(rèn)可,成為職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢和主要方向,國家及各地方政府先后出臺加強職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的指導(dǎo)性政策和文件,規(guī)范職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的行為。截止2012年12月,全國共有28個省市開展集團(tuán)化辦學(xué)的實踐和嘗試,成立各類職教集團(tuán)630個,職教集團(tuán)也成為我國職業(yè)教育改革建設(shè)的重要組織創(chuàng)新之一。本文以河南交通運輸職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)狀為研究起點,以河南交通運輸職教集團(tuán)為具體的研究和分析對象,通過真實數(shù)據(jù)反應(yīng)集團(tuán)化辦學(xué)的現(xiàn)狀,采用調(diào)查研究法和文獻(xiàn)研究法,深入分析了職教集團(tuán)高效運行所必須的理論基礎(chǔ),對加強河南交通運輸職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)所面臨的區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展背景進(jìn)行了較為透徹的探討,對河南交通運輸職教集團(tuán)的發(fā)展歷程、組織機構(gòu)、運行機制等進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,在充分肯定其取得的優(yōu)秀辦學(xué)成果的同時,真實客觀的分析查找了其發(fā)展中存在的主要問題,并針對存在問題對河南交通運輸職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展方向提出了相應(yīng)的對策建議。本文認(rèn)為河南交通運輸職業(yè)教育集團(tuán)... 

【文章來源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    （一）研究背景和研究意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    （二）研究現(xiàn)狀綜述
    （三）研究內(nèi)容
    （四）理論工具與研究方法
        1.理論工具
        2.研究方法
二、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的概念、主要模式及類型
    （一）相關(guān)概念界定
        1.職業(yè)教育
        2.集團(tuán)化
        3.職業(yè)教育集團(tuán)及集團(tuán)化辦學(xué)
    （二）集團(tuán)化辦學(xué)的主要模式
        1.校企一體的辦學(xué)模式
        2.以城帶鄉(xiāng)的辦學(xué)模式
        3.中高貫通的辦學(xué)模式
        4.集群對接的辦學(xué)模式
        5.政府主導(dǎo)的辦學(xué)模式
    （三）集團(tuán)化辦學(xué)的主要類型
        1.根據(jù)連結(jié)紐帶不同劃分
        2.根據(jù)擴張方式不同劃分
        3.根據(jù)發(fā)展方向不同劃分
        4.根據(jù)主導(dǎo)關(guān)系不同劃分
        5.根據(jù)組成情況不同劃分
三、河南交通運輸職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的現(xiàn)狀及成效
    （一）河南交通運輸職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的現(xiàn)狀
        1.辦學(xué)概況
        2.辦學(xué)性質(zhì)
        3.組織機構(gòu)
        4.運行機制
        5.辦學(xué)模式
    （二）河南交通運輸職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的主要成效
        1.行業(yè)對集團(tuán)化辦學(xué)的支持力度不斷加強
        2.集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展的體制機制初步建立
        3.集團(tuán)內(nèi)成員院校教育教學(xué)改革不斷深化
        4.集團(tuán)內(nèi)成員院�；�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷強化
        5.集團(tuán)內(nèi)成員院校社會服務(wù)能力得到提升
        6.集團(tuán)內(nèi)成員院校師資隊伍建設(shè)不斷加強
四、河南交通運輸職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)存在的主要問題分析
    （一）集團(tuán)化辦學(xué)的宏觀管理和協(xié)調(diào)作用沒有充分發(fā)揮
        1.政府的宏觀管理功能沒有充分發(fā)揮
        2.市場的有限調(diào)節(jié)功能沒有充分發(fā)揮
        3.社會組織的引導(dǎo)功能沒有充分發(fā)揮
    （二）集團(tuán)化辦學(xué)的管理體制建設(shè)還有待進(jìn)一步的加強
        1.集團(tuán)化辦學(xué)的管理制度建設(shè)有待加強
        2.集團(tuán)化辦學(xué)的管理模式還需繼續(xù)優(yōu)化
        3.職教集團(tuán)成員的權(quán)利和義務(wù)不夠明確
    （三）集團(tuán)化辦學(xué)的運行機制建設(shè)還有待進(jìn)一步的完善
        1.集團(tuán)化辦學(xué)規(guī)范的運行機制還沒有形成
        2.企業(yè)參與集團(tuán)化辦學(xué)的積極性有待提高
        3.企業(yè)參與集團(tuán)化辦學(xué)的政策激勵缺失
五、河南交通運輸職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的對策建議
    （一）加強宏觀協(xié)調(diào)指導(dǎo)
        1.加強政府的宏觀指導(dǎo)
        2.完善市場的調(diào)節(jié)形式
        3.完善社會的參與形式
    （二）完善管理體制建設(shè)
        1.加強管理制度建設(shè)
        2.優(yōu)化管理模式設(shè)計
        3.明確成員之間的權(quán)利與義務(wù)
    （三）建立高效運行機制
        1.加強協(xié)調(diào)機制建設(shè)
        2.加強激勵機制建設(shè)
        3.加強監(jiān)控機制建設(shè)
六、研究結(jié)論與展望
    （一）主要研究結(jié)論
    （二）展望與不足
參考文獻(xiàn)
個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職教集團(tuán)發(fā)展的問題及對策[J]. 趙善慶.  教育與職業(yè). 2015(02)
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[3]行業(yè)型職教集團(tuán)運行機制內(nèi)涵及建設(shè)策略[J]. 鄒珺.  職業(yè)技術(shù)教育. 2014(26)
[4]從利益相關(guān)者理論視角論高職院校校企合作[J]. 黃瀏展.  湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2014(07)
[5]完善職教集團(tuán)運行管理體制與機制的若干建議[J]. 高衛(wèi)東.  職教論壇. 2012(30)
[6]院校主導(dǎo)型職教集團(tuán)校企合作機制創(chuàng)新研究[J]. 丁敏旭,鄭關(guān)中.  中國成人教育. 2011(24)
[7]不同主導(dǎo)類型職教集團(tuán)的制度比較[J]. 章建新,吳業(yè)東.  天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報. 2011(06)
[8]關(guān)于完善職教集團(tuán)深度融合運行機制的探究[J]. 袁海英.  職業(yè). 2011(33)
[9]高職院校基于構(gòu)建職教集團(tuán)人才培養(yǎng)模式的博弈分析[J]. 黃一濤.  西南科技大學(xué)高教研究. 2011(01)
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博士論文
[1]利益相關(guān)者參與下的高等職業(yè)教育辦學(xué)模式改革研究[D]. 劉曉.華東師范大學(xué) 2012
[2]職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的理論分析與個案研究[D]. 許濤.華東師范大學(xué) 2011
[3]職業(yè)教育校企合作體制機制研究[D]. 耿潔.天津大學(xué) 2011

碩士論文
[1]高等職業(yè)教育集團(tuán)運行機制研究[D]. 張文.湖南師范大學(xué) 2013
[2]當(dāng)前河南省職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展過程中的問題與對策研究[D]. 張釗.河南大學(xué) 2013
[3]秦皇島市旅游職業(yè)教育集團(tuán)運行機制研究[D]. 黃音.河北科技師范學(xué)院 2013
[4]我國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式研究[D]. 羅靜.四川師范大學(xué) 2012
[5]我國高等職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 鄧俊芳.華中科技大學(xué) 2007



本文編號：2904552