發(fā)布時間：2024-07-10 19:11

　　資產評估行業(yè)正處于高速發(fā)展時期,《資產評估法》的重磅出臺、資產評估準則體系的進一步完善以及新興技術的不斷創(chuàng)新,對于資產評估人才提出了更高的要求。目前,資產評估的教學模式依然比較傳統(tǒng),而面對新環(huán)境與新技術的更迭,高校應當創(chuàng)新教育教學模式,培養(yǎng)適應新時代發(fā)展的資產評估人才。本文通過分析新形勢下資產評估教學面臨的種種挑戰(zhàn)以及教學與人才需求的錯配,提出了完善資產評估教育教學的措施。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、新形勢給資產評估教育教學帶來的新挑戰(zhàn)
    （一）資產評估法的實施給資產評估教育教學帶來的挑戰(zhàn)
        1. 執(zhí)業(yè)門檻降低對資產評估教育教學提出的新挑戰(zhàn)
        2. 考試門檻降低對資產評估教育教學提出的新挑戰(zhàn)
        3. 資產評估專業(yè)化對資產評估教育教學提出的新挑戰(zhàn)
        4. 執(zhí)業(yè)風險加大對資產評估教育教學提出的新挑戰(zhàn)
    （二）新技術發(fā)展給資產評估教育教學帶來的挑戰(zhàn)
        1. 教學內容陳舊帶來的挑戰(zhàn)
        2. 教學資源多元化帶來的挑戰(zhàn)
        3. 教學手段滯后帶來的挑戰(zhàn)
三、資產評估職業(yè)需求與人才培養(yǎng)的“供需錯配”
    （一）資產評估崗位需求與人才培養(yǎng)目標的錯配
    （二）資產評估執(zhí)業(yè)內容與人才能力培養(yǎng)的錯配
    （三）評估市場認可與教學評價機制的錯配
四、資產評估教育教學方式改革的路徑
    （一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式
        1. 本科教學加強“校+企”合作模式
        2. 研究生推行“理論+實踐”雙導師合作模式
    （二）優(yōu)化課程體系
    （三）豐富教學手段
        1. 理論教學：線上教學與線下教學相結合
        2. 實踐教學：“實驗+實訓+實踐”相結合
    （四）突出院校專業(yè)特色
五、結語



本文編號：4004595