隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展,企業(yè)組織結構和社會組織結構也會改變,對從業(yè)人員的綜合素質產(chǎn)生了新的訴求。為滿足對人才不同種類、不同層次的社會需求,各大院校人才培養(yǎng)在轉向應用型人才的過程中就面臨如何轉型與調整的問題。以貴州輕工職業(yè)技術學院為研究對象,采用訪談法和調查問卷法對部分畢業(yè)生和在校生進行調查,分析工商管理專業(yè)如何適應社會需求問題,按崗位→崗位所需要能力→崗位知識→對應課程這一邏輯關系為核心構建了對接設置課程體系,最后指出工商管理專業(yè)現(xiàn)階段應致力于改革教育培養(yǎng)模式具體方法及措施,以及今后加大學校硬件、完善運行有針對性的機制和制度等保障措施,旨在促進工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的適用性、特色性,從而更好地服務于當?shù)亟?jīng)濟。

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【文章目錄】：
一、問題的提出
    （一）高職工商管理大部分畢業(yè)生就職于中小型企業(yè)，同時中小企業(yè)的基層管理隊伍學歷以高職為主流
    （二）工商管理類專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位具有多樣性
    （三）用人單位對畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質特別看重，尤其是敬業(yè)精神。
    （四）
二、我�，F(xiàn)階段工商專業(yè)應對策略
    （一）重新定位培養(yǎng)目標
    （二）重新定位辦學方向，確定核心技能，細化各崗位技能標準
    （三）專業(yè)發(fā)展方向調整
        1. 根據(jù)市場調研重新進行專業(yè)發(fā)展定位
        2. 橫向聯(lián)合辦學，建議增加半年在校時間
        3. 以賽促學
        4. 師帶徒實習
    （四）強化實踐性教學，注重學生職業(yè)能力、職業(yè)素質培養(yǎng)
        1. 教師在理論課教學過程中，主要采用“項目
        2. 教學中強調采用互動式交流教學。
        3. 構建和加強完整的富有實戰(zhàn)性教學環(huán)節(jié)。
        4. 鼓勵學生體驗社會生活。
        5. 充分利用第二課堂活動加強學生綜合素質。



本文編號：3991111