發(fā)布時間：2020-11-19 01:20

　　 對示范性幼兒園區(qū)域活動材料投放的有效性進行調(diào)查和觀察,本研究發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動材料投放的適宜性偏低,不能適應(yīng)兒童的發(fā)展需要,也較少發(fā)揮幼兒的主體地位;具有一定的層次性,但呈現(xiàn)方式單一,幼兒主動探究的積極性較低。為更好地促進幼兒發(fā)展,幼兒園在投放材料時應(yīng)明確材料所蘊涵和可能實現(xiàn)的教育價值,提供組合材料,增添新的操作方式,拓展幼兒的興趣,支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。
【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
三、研究結(jié)果與分析
    （一） 材料投放的總體情況
    （二） 材料投放的適宜性
    （三） 材料投放的層次性
    （四） 材料投放的可探究性
    （五） 材料投放有效性在示范幼兒園級別上的差異
四、建議
    （一） 投放的材料應(yīng)能拓展幼兒的興趣
    （二） 明確材料蘊涵的教育價值
    （三） 提供組合材料, 增添新的操作方式
    （四） 支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2889487