發(fā)布時間：2021-03-10 16:29

　　面對愈演愈烈的經濟全球化、政治思想多元化的趨勢,民族文化愈來愈成為一國凝聚力和創(chuàng)新力的重要源泉。中國作為一個迅速崛起的大國,必須重視對年輕一代的傳統(tǒng)文化教育。特別是作為基礎教育階段的各級各類中學,必須結合現實情況和中學生特點開展廣泛而深入的傳統(tǒng)文化教育。中學開展傳統(tǒng)文化教育有利于提升中學生的整體道德水平和文化素質,促進中學的思想道德建設,提高中學的素質教育質量,促進文化的傳承和傳播,推動民族的進步和發(fā)展。在此背景下,探尋中學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在的問題及對策具有重要的理論意義和實踐意義。本文依據中學傳統(tǒng)文化教育的具體實踐,運用教育學、心理學、社會學的知識和方法,對我國中學傳統(tǒng)文化教育進行調查和思考,圍繞中學傳統(tǒng)文化教育中存在的問題展開,以提出中學傳統(tǒng)文化教育的對策為研究目標。中華文化博大精深,中學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育首先要明確教給學生什么內容,文章第一部分在界定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內涵的基礎上,明確中學傳統(tǒng)文化教育的主要內容,即人格修養(yǎng)教育,孝親敬長教育,人際交往教育,社會關愛教育,愛國主義教育,審美情操教育,著力培養(yǎng)中學生的道德觀、親情觀、人際觀、社會觀、國家觀和審美觀等價值觀內容... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導言
    （一） 問題的提出
    （二） 研究意義
        1. 理論意義
        2. 實踐意義
    （三） 國內外研究現狀
        1. 國內研究現狀
        2. 國外研究現狀
    （四） 研究思路和方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、中學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內容及意義
    （一） 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育概念界定
        1. 文化的內涵
        2. 中華傳統(tǒng)文化的內涵
        3. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內涵
    （二） 中學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本內容
        1. 基于崇德弘毅的道德人格教育
        2. 基于入孝出悌的孝親敬長教育
        3. 基于和睦禮讓的人際交往教育
        4. 基于仁愛共濟的社會關愛教育
        5. 基于家國情懷的愛國主義教育
        6. 基于美善統(tǒng)一的審美情操教育
    （三） 中學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要意義
        1. 有利于增強中學生的文化認同感和自豪感,增強文化自覺意識
        2. 有利于中學生形成正確的人生觀和價值觀,塑造理想公民人格
        3. 有利于提升中學生的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展
二、中學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中存在的問題及原因
    （一） 中學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學科教學活動中存在的問題
        1. 配套的教材體系尚未系統(tǒng)完備
        2. 課程體系的整體構建不夠完善
        3. 專業(yè)的師資力量相對較為薄弱
    （二） 中學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課外活動開展中存在的問題
        1. 經典誦讀活動的德育功能不夠凸顯
        2. 校園主題活動和社團活動不夠豐富
        3. 參觀體驗和社會實踐活動較少開展
    （三） 中學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育校園文化環(huán)境建設中存在的問題
        1. 校園物質文化環(huán)境中傳統(tǒng)文化元素較少
        2. 校園精神文化環(huán)境中傳統(tǒng)文化宣傳不多
        3. 校園制度文化環(huán)境中傳統(tǒng)文化內容忽視
    （四） 中學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在問題的原因
        1. 應試教育體制的局限削弱了學校對傳統(tǒng)文化教育的重視力
        2. 社會文化環(huán)境的熏染淡化了學生對傳統(tǒng)文化教育的接受力
        3. 校外教育力量的缺失阻礙了對學校發(fā)揮有效支撐的助推力
        4. 自我教育的松懈削減了學生對傳統(tǒng)文化吸收整合的內化力
三、完善中學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的對策
    （一） 學科教育教學中傳授傳統(tǒng)文化
        1. 加速傳統(tǒng)文化教材的普及化進程
        2. 構建具有整體性的課程教育體系
        3. 全面提升教師隊伍的文化素養(yǎng)
    （二） 課外活動開展中滲透傳統(tǒng)文化
        1. 重視經典誦讀活動的德育功能
        2. 開展豐富活潑的校園文化活動
        3. 組織拓展視野的校外實踐活動
    （三） 校園文化環(huán)境建設中滋養(yǎng)傳統(tǒng)文化
        1. 建設優(yōu)美典雅的校園物質文化環(huán)境
        2. 營造人文馥郁的校園精神文化環(huán)境
        3. 創(chuàng)設規(guī)范合理的校園制度文化環(huán)境
    （四） 社會與學校共建互為協作的教育格局
        1. 加快應試教育體制改革完善的步伐
        2. 構建良性態(tài)勢發(fā)展的社會文化環(huán)境
        3. 開拓傳統(tǒng)文化教育的社會教育資源
        4. 營造傳統(tǒng)文化教育的良好家風環(huán)境
    （五） 引導學生自主地開展自我教育
        1. 努力學習傳統(tǒng)文化的寶貴知識
        2. 掌握克己內省的傳統(tǒng)修身智慧
        3. 注重在實踐踐行中做躬行君子
結語
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3074935