發(fā)布時間：2020-04-08 04:12

【摘要】：1927-1937年間的讀經(jīng)論爭在中國近現(xiàn)代思想文化史上占據(jù)著十分重要的地位。這場論爭的發(fā)生與演進并不是歷史的巧合,實是民國初年讀經(jīng)之爭的延續(xù),同時,亦是南京國民政府“尊孔崇儒”文化政策的施行、西方文化思潮的沖擊以及抗日救亡民族情緒的刺激等多種因素相互作用的結果。這場由民國初年延續(xù)而來的有關經(jīng)學“存廢”問題的學術爭議逐漸演變成聲勢浩大的讀經(jīng)論爭運動。南京國民政府時期的讀經(jīng)論爭具體可劃分為四個演進階段:第一階段,南京國民政府初期推行的教育改革,便開始在中小學校開設讀經(jīng)課程,加之,全國各地“尊孔祀孔”活動的廣泛開展,引發(fā)了尊孔讀經(jīng)問題的爭議。第二階段,蔣介石積極推行的新生活運動以及何炳松在《教育雜志》復刊后開設“讀經(jīng)問題專號”,兩者共同將此前興起的讀經(jīng)之爭推向討論的高峰。第三階段,三十年代民族危機空前加劇,引發(fā)讀經(jīng)論爭的又一次爭論高潮。第四階段,抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后,在全民族堅持“抗戰(zhàn)到底”的呼聲中讀經(jīng)論爭逐漸衰退下去�？v觀南京國民政府時期讀經(jīng)論爭的演進歷程可以發(fā)現(xiàn):讀經(jīng)爭論的焦點內容十分豐富,然而在不同的時間段里側重點又有所不同。首先,論爭初現(xiàn)時期,讀經(jīng)爭論的焦點集中在“尊孔是否需要讀經(jīng)”上;論爭高潮時期,關注焦點主要是“學校是否推行讀經(jīng)”的爭論;抗日戰(zhàn)爭時期,爭論焦點主要是“讀經(jīng)能否挽救民族危亡”;而“讀經(jīng)能否提高個人道德”這一焦點問題的探討則貫穿于南京國民政府時期的整個讀經(jīng)論爭過程之中;其次,對于讀經(jīng)論爭焦點問題的爭論與探討,不同年齡、不同地域、不同學歷、不同階層以及不同利益的代表人士的觀點也是有差異的。這場富有時代性特色的南京國民政府時期的讀經(jīng)論爭受各種因素的影響,具有讀經(jīng)論爭持續(xù)時間長、爭論涉及范圍廣、爭議的地域性強和時段性顯著、以及因抗戰(zhàn)爆發(fā)而衰退等特點。南京國民政府時期的讀經(jīng)論爭,不僅在思想文化史上占據(jù)著重要地位,而且在社會史和教育史上也是影響深遠。省察這場讀經(jīng)論爭,無疑可以為當下如何對待以儒家經(jīng)典為代表的中華傳統(tǒng)文化提供有益的借鑒與啟示。
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：K263

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

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相關博士學位論文 前2條

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相關碩士學位論文 前3條

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本文編號：2618874