發(fā)布時間：2016-08-11 19:04

  本文關鍵詞：研發(fā)團隊社會資本對創(chuàng)新績效作用路徑——心理安全和學習行為整合視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第１８卷第５期２０１５年５月；管理科學學報；ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＭＡＮＡＣＥＭＥＮＴＳＣＩＥＮ；Ｖ０１．１８Ｎｏ．５Ｍａｙ２０１５；研發(fā)團隊社會資本對創(chuàng)新績效作用路徑①；——心理安全和學習行為整合視角；顧琴軒，王莉紅；（上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院，上海２０００５；摘要：一方面，研發(fā)團隊作為企業(yè)創(chuàng)新活動的基本單位；效均具有顯著的積極影響，團隊學習行為部分中介

第１８卷第５期２０１５年５月

管理科學學報

ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＭＡＮＡＣＥＭＥＮＴＳＣＩＥＮＣＥＳＩＮＣＨＩＮＡ

Ｖ０１．１８Ｎｏ．５Ｍａｙ２０１５

研發(fā)團隊社會資本對創(chuàng)新績效作用路徑①

——心理安全和學習行為整合視角

顧琴軒，王莉紅

（上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院，上海２０００５２）

摘要：一方面，研發(fā)團隊作為企業(yè)創(chuàng)新活動的基本單位，對提升企業(yè)創(chuàng)新能力起著關鍵作用；另一方面，如何有效管理研發(fā)團隊以促進創(chuàng)新，在現(xiàn)實中又面Ｉ臨嚴峻挑戰(zhàn)．基于團隊心理安全和學習行為整合視角，以１５１個研發(fā)團隊５８５個研發(fā)成員為樣本，實證研究研發(fā)團隊社會資本對創(chuàng)新績效的作用路徑．研究結果表明：研發(fā)團隊３維社會資本（結構、認知和關系）對創(chuàng)新績

效均具有顯著的積極影響，團隊學習行為部分中介團隊心理安全與創(chuàng)新績效的關系；團隊心理安全部分中介團隊社會資本與學習行為的關系；團隊心理安全和學習行為分別部分中介團隊結構資本、認知資本與創(chuàng)新績效的關系，完全中介團隊關系資本與創(chuàng)新績效的關系．關鍵詞：社會資本；團隊心理安全；團隊學習行為；創(chuàng)新績效；研發(fā)團隊中圖分類號：Ｃ９３６

文獻標識碼：Ａ

文章編號：１００７—９８０７（２０１５）０５—００６８—１１

勵成員提出新想法ＭＪ．同時，研發(fā)過程的探索性，也是不斷學習的過程．面臨變化和不確定性的團

０

引言

在市場環(huán)境快速變化、競爭日益加劇的今天，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展和提高競爭力的關鍵，研發(fā)（Ｒ＆Ｄ）是企業(yè)創(chuàng)新的核心活動及創(chuàng)新起點，而研發(fā)團隊是產(chǎn)生創(chuàng)意并轉化創(chuàng)意為有用技術、產(chǎn)品

或服務的基本活動單元¨‘２Ｊ．它能夠超越個人能力，匯集專業(yè)技術人員的智慧和才能，更好地完成創(chuàng)新任務。３Ｊ．然而，現(xiàn)實中許多研發(fā)團隊的創(chuàng)新失敗又給管理實踐帶來新的挑戰(zhàn)．據(jù)２０世紀９０

隊，必須不斷學習才能了解變化的環(huán)境和市場需

求，并有效協(xié)調團隊成員的行動ＭＪ．研發(fā)過程需要團隊心理安全和學習行為作支撐，而團隊心理安全和學習行為又是在團隊成員的社會互動中得

以形成和促進，與社會資本密切相關．可見，研發(fā)

團隊的創(chuàng)新活動與團隊社會資本、團隊心理安全

和學習行為密切相關．已有文獻較多關注的是其

年代對大型電信制造項目經(jīng)理的一項調查表明，研發(fā)項目的失敗率高達５０％一８０％ＨＪ．因此，如

何有效地運行研發(fā)團隊以提高創(chuàng)新績效就變得十分重要和迫切．

中一個或兩個變量作用．有的學者研究了團隊或組織社會資本對團隊創(chuàng)造力、效能或組織創(chuàng)新的

影響嵋’卜引；有的研究了團隊學習或組織學習對團

隊績效或企業(yè)績效或新產(chǎn)品開發(fā)的作用［９－１１］；有

的研究了團隊心理安全對學習行為的影響【１２ｌ，以

研發(fā)團隊工作是在團隊成員社會互動過程中進行，團隊創(chuàng)新績效取決于團隊成員智力整合與知識共享程度．而社會資本為知識共享和交換提

供靈活通道＂１．研發(fā)過程是個探索性過程，具有

及團隊心理安全和學習行為對團隊績效的影響舊－．這些研究從單個或兩個方面揭示了社會資

本、心理安全、學習行為對團隊或組織的重要性，

一定風險性．而團隊心理安全能促進人際冒險，鼓

①收稿日期：２０１２—０７—３０；修訂日期：２０１３—１２—０５．

卻沒有將此３者相整合，探討對團隊或組織的作

基金項目：國家自然科學基金重點資助項目（７１０３２００３）；教育部長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃資助項目（ＩＲＴｌ３０３０）作者簡介：顧琴軒（１９６３一），女，江蘇常州人。博士，教授，博士生導師．Ｅｍａｉｌ：ｑｘｇｕ＠ｓｉｔｕ．ｅｄｕ．ｅｎ

萬方數(shù)據(jù)

第５期顧琴軒等：研發(fā)團隊社會資本對創(chuàng)新績效作用路徑——心理安全和學習行為整合視角一６９一

用及其過程．鑒于這３者的重要性在研發(fā)團隊創(chuàng)

新活動中更為突出，因此，本文聚焦研發(fā)團隊，研究團隊社會資本、團隊心理安全和學習行為對團

隊創(chuàng)新績效的影響及其機理．

本文的理論貢獻主要表現(xiàn)為３方面：第１，提出并檢驗研發(fā)團隊社會資本結構維度，揭示研發(fā)團隊社會資本是由以互動交流為核心的結構資

本、以共享團隊目標和專業(yè)知識為核心的認知資

本及以信任和支持為核心的關系資本３維度構成，從而拓展了社會資本內涵；第２，驗證研發(fā)團隊社會資本不同維度不僅能對團隊創(chuàng)新績效產(chǎn)生

直接作用，還能通過團隊心理安全和學習行為間接影響團隊創(chuàng)新績效；第３，揭示團隊心理安全在

研發(fā)團隊社會資本與學習行為之間、團隊學習行

為在團隊心理安全與創(chuàng)新績效之間中介作用，表明團隊心理安全和學習行為具有互動性整合作

用．另外，這些研究發(fā)現(xiàn)也為研發(fā)團隊的創(chuàng)新管理提供理論依據(jù)，對研發(fā)團隊有效開發(fā)和充分利用

社會資本、營造團隊心理安全氛圍、促進團隊學習

以提升創(chuàng)新績效具有實踐意義．

１理論與假設

１．１研發(fā)團隊社會資本與創(chuàng)新績效

社會資本（ｓｏｃｉａｌｃａｐｉｔａｌ）概念起源于社群研

究，用以強調社群中人際關系網(wǎng)絡是有助于個人

在社群中發(fā)展的關系性資源¨３｜．此后，社會資本

概念被應用于社會學、經(jīng)濟學和管理學等多個領

域，研究對象涵蓋個體、群體、組織、地區(qū)及國家等

不同層面．社會資本理論強調關系網(wǎng)絡構成有價值的資源０１４１．Ｎａｈａｐｉｅｔ和Ｇｈｏｓｈａｌ¨糾指出：組織的本質是一個社團（ｓｏｃｉａｌｃｏｍｍｕｎｉｔｙ），其優(yōu)勢來自

多個因素，包括具有專長的人群進行溝通、合作、協(xié)調及交換信息，并進一步提出社會資本的３維結構．這３維分別是：結構、認知和關系．結構維度

指社會互動或網(wǎng)絡連帶總體構型，如聯(lián)系密度、連結及層級；認知維度指共享的象征、編碼和意義系

統(tǒng)；關系維度指通過社會互動而形成的關系類型，

如信任、規(guī)范、義務、預期．Ｔｓａｉ和Ｇｈｏｓｈａｌ【１６１研究

發(fā)現(xiàn)：結構維度、認知維度和關系維度存在相互影響，３者通過不同作用機制影響知識價值的創(chuàng)造．

萬方數(shù)據(jù)

團隊創(chuàng)新是在團隊內引入或應用新的和有用的想法、過程、產(chǎn)品或程序Ⅲｏ．產(chǎn)品開發(fā)團隊創(chuàng)新

績效主要體現(xiàn)在產(chǎn)品的創(chuàng)新性及應用績效、項目開發(fā)能力、成本等方面¨引．ＡＩｅｇｒｅ等¨糾認為，產(chǎn)

品創(chuàng)新績效由創(chuàng)新效能和創(chuàng)新效率兩維構成：創(chuàng)新效能反映創(chuàng)新的成功程度，如產(chǎn)品領域通過引入新產(chǎn)品或改進產(chǎn)品后的擴大程度；創(chuàng)新效率則

指為了獲得創(chuàng)新的成功程度所付出的努力，如創(chuàng)新項目投入的平均時間和成本等．本文研究的研發(fā)團隊創(chuàng)新績效更側重于創(chuàng)新效能，即主要體現(xiàn)為產(chǎn)品的創(chuàng)新性及應用績效、項目開發(fā)能力．

盡管尚未有文獻明確研究研發(fā)團隊社會資本３維度與團隊創(chuàng)新績效之間關系，但卻有少量文獻研究了社會資本不同內涵與創(chuàng)新或創(chuàng)造力的關系．根據(jù)Ｎａｈａｐｉｅｔ和Ｇｈｏｓｈａｌ¨副的社會資本概念，個體互動交流、個體成員擁有的關系數(shù)量及緊密

程度屬于社會資本的結構維度．Ｃｈｅｎ等舊１研究結果表明社會互動和網(wǎng)絡連帶對團隊創(chuàng)造力產(chǎn)生顯

著積極影響．Ｍｅｒｌｏ和Ｍａｎｎ舊１研究認為，在項目中獨立工作的個人可以產(chǎn)生創(chuàng)新行為，同時項目

團隊中成員間互動也可以引發(fā)創(chuàng)新行為，如成員

間分享、交流、批評及過濾各種想法，這種成員間

的互動行為會激勵個人產(chǎn)生創(chuàng)意；ＭｃＦａｄｙｅｎ和

Ｃａｎｎｅｌｌａ心川發(fā)現(xiàn)，個體所擁有的關系數(shù)量與關系

的緊密程度對知識創(chuàng)造有顯著正向影響．

目標共享、價值觀、信念和意愿則與社會資本

的認知維度密切相關¨５｜．組織成員共享目標有利

于知識轉移和交流，并有利于產(chǎn)品開發(fā)效率心２｜．通過共享項目團隊目標，成員能避免溝通過程中的誤解，并有更多機會交流想法和資源舊Ｊ．同時，

共享價值觀和信念會影響員工對行為方式的理

解，影響員工的洞察力，并能促進員工的知識獲取和共享，推動知識積累和創(chuàng)造【ｌ５｜．如果組織內部各部門員工個人信念、動機和意愿存在差異，往往

會阻礙員工之間聯(lián)系，進而抑制組織創(chuàng)新活動‘８｜．

信任和合作屬于社會資本中關系維度¨５｜．

Ｌｅｖｉｎ和Ｃｒｏｓｓ心列研究表明，信任的關系維度部分中介連帶的結構維度與知識共享之間關系．研究發(fā)現(xiàn)，個體之間長期保持信任和合作關系能更好地促進知識共享，進而促使知識創(chuàng)造【２¨．Ａｄｌｅｒ和ＫｗｏｎⅢ１指出，低信任關系能節(jié)約成本但不能激

一７０一

管理科學學報２０１５年５月

勵新知識的創(chuàng)造．而強調信任、合作與創(chuàng)新的組織文化會增強各部門員工之間合作，形成一種推進創(chuàng)新的合力哺］．合作伙伴的相互信任在一定閾值內可使合作雙方的創(chuàng)造力與創(chuàng)新最大化心５『．

基于以上評述，本文提出：

假設１研發(fā)團隊社會資本與團隊創(chuàng)新績效具有正向關系，即：

１）研發(fā)團隊結構資本與團隊創(chuàng)新績效正

相關；

２）研發(fā)團隊認知資本與團隊創(chuàng)新績效正相關；

３）研發(fā)團隊關系資本與團隊創(chuàng)新績效正相關．

１．２研發(fā)團隊心理安全、學習行為與創(chuàng)新績效

心理安全研究源于Ｓｃｈｅｉｎ和ＢｅｎｎｉｓⅢ’對促

進組織變革的研究．他們認為，如果要讓個體感到

變革是安全的并進而產(chǎn)生變革行為，就必須創(chuàng)造以心理安全為特征的工作環(huán)境．Ｅｄｍｏｎｄｓｏｎ【６１研

究提出，團隊心理安全是團隊成員的共同信念，即相信在團隊內人際冒險是安全的，能夠容忍錯誤、冒險、獲得幫助與反饋、互相鼓勵提出不同觀點

等．團隊學習行為是團隊成員通過互動尋求獲得、

共享、提煉或綜合任務相關知識的活動心７鋤］．這些活動可能包括提出問題、質疑假設、尋求不同觀點、評估解決方案、反思以往行動等哺?１２’２９］．研究

表明，團隊心理安全對團隊學習具有重要積極影響‘６’１２’矧．Ｅｄｍｏｎｄｓｏｎ［６＇１２１研究認為，如果團隊成

員人際關系緊張或有風險，成員心理不安全會阻

礙團隊學習行為．Ｃａｒｍｅｌｉ和Ｇｉｔｔｅｌｌ∞叫發(fā)現(xiàn)，在組

織中，心理安全氛圍能促進從錯誤中學習．由此，

本文提出：

假設２研發(fā)團隊心理安全與團隊學習行為顯著正相關．

另外，研究表明團隊心理安全與團隊創(chuàng)新也密切相關［３卜３３｜．在團隊心理安全的環(huán)境中，成員提出不同或尖銳的觀點不會感到尷尬，或被拒絕，

或被懲罰舊１｜，如果質疑當前做法、與他人分享挑戰(zhàn)性觀點會受到鼓勵，這將促使團隊提出更多創(chuàng)

造性解決方案”２｜．Ｂａｅｒ和Ｆｒｅｓｅ舊列發(fā)現(xiàn)，心理安全氛圍既對組織長期變革和目標達成具有積極作用，也促進過程創(chuàng)新對組織績效的影響．由此提出：

萬方數(shù)據(jù)

假設３研發(fā)團隊心理安全與創(chuàng)新績效顯著正相關．

在團隊心理安全的環(huán)境中，成員會嘗試新的做法，尋求不斷改進工作，因為在這種環(huán)境中，成員不會過度關注他人行為的負面反應ⅢＪ．因此，

學習行為與創(chuàng)新關系密切．Ｂｕｎｄｅｒｓｏｎ和Ｓｕｔ—

ｃｌｉｆｆｅ舊副研究認為，團隊學習導向鼓勵改進績效的

適應性行為，團隊學習對團隊有效性產(chǎn)生顯著影響．團隊學習行為既包括向新知識和新事物學習。也包括對以往行為的反思學習．從經(jīng)驗中學習能挖掘出對團隊有意義的知識和規(guī)律，以指導和改

進團隊行為，促使團隊有效發(fā)展歸１．從錯誤中學習能使團隊成員及時發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生新想法，形成

新的解決方案，進而提升團隊創(chuàng)新舊Ｊ．對一個組織而言，學習能夠提高企業(yè)的市場占有率和產(chǎn)品

開發(fā)的成功率舊２｜．學習過程包含知識共享和整合行為．柯江林等¨１發(fā)現(xiàn)團隊成員知識共享和整合

有利于提升團隊效能．基于述評，并結合假設２，提出：

假設４研發(fā)團隊學習行為與創(chuàng)新績效顯著正相關．

假設５研發(fā)團隊學習行為中介團隊心理安

全與創(chuàng)新績效之間關系．

１．３研發(fā)團隊社會資本、心理安全與學習行為

團隊社會資本與團隊心理安全、學習行為密

切相關．Ｃａｒｍｅｌｉ∞川發(fā)現(xiàn)，組織中心理安全部分中

介社會資本與從錯誤中學習的關系．本文認為，在

高社會資本的團隊中，成員互動和交流，共同認同團隊目標，相互領會或理解工作中所用的專業(yè)知

識，更多信任和合作，則有利于形成團隊的共同信念，形成團隊心理安全．研究表明，在高質量的人際關系中，成員報告錯誤的數(shù)量比在低質量的人際關系中要高，這是因為在良好人際關系中的成員能夠分享共同信念，，相信承受人際風險的環(huán)境是安全的∞１．研究表明，共享目標、分享知識、互相尊重的組織能促進心理安全，并由此促進從錯

誤中學習∞０｜．基于這些述評，并結合假設２，本文提出：

假設６研發(fā)團隊心理安全中介團隊社會資

本與學習行為之間關系，即：

１）研發(fā)團隊心理安全中介團隊結構資本與學習行為之間關系；

第５期顧琴軒等：研發(fā)團隊社會資本對創(chuàng)新績效作用路徑——心理安全和學習行為整合視角

一７１—

２）研發(fā)團隊心理安全中介團隊認知資本與

學習行為之間關系；

３）研發(fā)團隊心理安全中介團隊關系資本與學習行為之間關系．

１．４研發(fā)團隊心理安全與學習行為在團隊社會

資本與創(chuàng)新績效之間作用

如果組織中社會資本強，則心理安全和學習行為就能得到開發(fā)＂１｜．如前所述，在心理安全高的團隊中，由于人際風險低，成員更容易提出不同的想法，嘗試新的做法，從而促進團隊創(chuàng)新．基于假設ｌ和３，本文提出：

假設７研發(fā)團隊心理安全中介團隊社會資本與創(chuàng)新績效之間關系，即：

１）研發(fā)團隊心理安全中介團隊結構資本與創(chuàng)新績效之間關系；

２）研發(fā)團隊心理安全中介團隊認知資本與

創(chuàng)新績效之間關系；

３）研發(fā)團隊心理安全中介團隊關系資本與創(chuàng)新績效之間關系．

與此同時，組織中社會資本能直接影響學習行為＂¨．組織中社會資本對成員探索性學習和利用式學習產(chǎn)生重要影響【１１｜．團隊成員為了共同目

標和利益而進行的對相反觀點的互動討論，有利

于成員不斷探索思考、尋求新信息、整合不同觀點，進而解決團隊面臨的問題¨５｜．Ｔｊｏｓｖｏｌｄ等‘３６

３

發(fā)現(xiàn)合作目標與從錯誤中學習存在積極關系，

在共享目標的工作團隊里，從錯誤中學習程度

就高．另外，當成員感到高質量的人際關系，則

會產(chǎn)生有效學習行為曬。２６｜．柯江林等‘７１依據(jù)結

構、關系、認知３維結構，發(fā)現(xiàn)３維社會資本對與學習行為密切相關的知識共享和整合具有積極

的顯著作用．基于述評，并結合假設１和４，本文提出：

假設８研發(fā)團隊學習行為中介團隊社會資

本與創(chuàng)新績效之間關系，即：

１）研發(fā)團隊學習行為中介團隊結構資本與

創(chuàng)新績效之間關系；

２）研發(fā)團隊學習行為中介團隊認知資本與

創(chuàng)新績效之間關系；

３）研發(fā)團隊學習行為中介團隊關系資本與創(chuàng)新績效之間關系．

萬方數(shù)據(jù)

２研究方法

２．１數(shù)據(jù)收集與樣本

本文樣本來自于移動通訊、集成電路、軟件支

持與服務、航天產(chǎn)品延伸開發(fā)等行業(yè)企業(yè)中Ｒ＆Ｄ

團隊，地點在上海、杭州、北京與深圳地區(qū)．為了減少數(shù)據(jù)來源相同而產(chǎn)生的同源誤差，采用套問卷形式，將問卷分為團隊主管問卷與團隊成員問卷．團隊主管填寫團隊基本信息和團隊創(chuàng)新績效；團隊成員填寫個人基本信息、團隊社會資本、團隊心理安全、團隊學習行為．

問卷調查采用紙質版和電子版兩種形式．紙質版調查方式：企業(yè)人力資源部經(jīng)理將問卷交給研發(fā)團隊主管，由團隊主管發(fā)給團隊成員

填寫，然后，調查者將填寫后的問卷裝進事先貼

有郵票的信封寄回．電子版調查方式：由作者直接聯(lián)系熟悉的企業(yè)研發(fā)管理者，由研發(fā)管理者向研發(fā)團隊發(fā)放電子問卷，作為聯(lián)系人的研發(fā)管理者熟知問卷調查流程，以保證團隊主管與其成員數(shù)據(jù)匹配．

本文共發(fā)放問卷６３０份，回收５９８份，經(jīng)過篩

選，有效問卷為５８５份，１５１個團隊，問卷的有效回收率為９２．８６％．整個問卷調查時間持續(xù)半年

多．在有效樣本中，團隊規(guī)模在２人＿７人之間，

平均團隊成員數(shù)為３．８７４人；團隊成立年限范圍

在１個月ｑ６４個月之間，均值是３２．６４２個月；

男性占７５．７２６％，女性占２４．２７４％；在員工年齡

分布方面，２０歲一３０歲的員工占５８．８０３％，３０

歲一０歲的員工占３３．１６２％，４０歲—５０歲的員

工占５．６４１％，５０歲一０歲的員工占１．３６８％，６０

歲以上的員工占１．０２６％；在學歷上，�？茖W歷的員工占１．８８０％，本科學歷的員工占３３．５０４％，碩士學歷的員工占５８．２９１％，博士學歷的員工占６．３２５％；在研發(fā)團隊工作時間上，３年以下的員

工占４２．０５１％，３年“年的員工占２２．５６４％，６年卅年的員工占１５．７２７％，９年以上的員工占

１９．６５８％．

２．２研究變量

研究變量測量均采用１—－５的等級分值．在由

團隊成員填寫的團隊社會資本、團隊心理安全和學習行為變量中，１一非常不同意，２一不同意，３

一７２一

管理科學學報２０１５年５月

一不確定，４一同意，５一非常同意；在由團隊領

組７６個，另一組７５個，然后，分別對該１１個題項導填寫的團隊創(chuàng)新績效變量中。被測團隊相比于作探索性因子分析和驗證性因子分析．探索性因組織內所有研發(fā)團隊，１一遠低于平均值，２一低子分析結果如表１所示，結構資本、認知資本、關于平均值，３一不確定，４一高于平均值，５一遠高系資本的特征值分別為３．２１０、３．５９３和２．３１４，累于平均值．

計解釋率８２．８８８％．驗證性因子分析結果表明：３因

團隊社會資本參照Ｔｓａｉ等¨引和Ｃｈｅｎ等心］

子結構模型擬合指數(shù)均較好印＝５３．４０７，ｏｆ＝３９，

的量表，并基于對研發(fā)管理者的面談作適當改編，

疋２／ｏｆ＝１．３６９，ＲＭＳＥＡ＝０．０７１，ＣⅣ＝０．９８２，

結構資本、認知資本與關系資本３個維度，共１１ＴＬＩ＝０．９７４）．ＣｒｏｎｂａｃｈＯｔ分別為：０．９２９，０．９４９個題項．本文將總樣本１５１個團隊數(shù)分為兩組：一

和０．８８１．

表１

研發(fā)團隊社會資本的探索性因子分析

Ｔａｂｌｅ１Ｅｘｐｌｏｒａｔｏｒｙｆａｃｔｏｒａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｅａｍｓｏｃｉａｌｃａｐｉｔａｌ

題項

１２３

特征值

變異百分比

累積百分比

結構資本

３．２１０

２９．１８３

２９．１８３

團隊成員相互促進

０．２０６Ｏ．８３５０．１９８當團隊出現(xiàn)問題時，成員以建設性方式相互討論０．３２１０．８１４０．１９９在團隊決策中，成員通常交換意見和想法０．２７５Ｏ．８５１０．１０７成員相互交流，診斷并解決問題０．１１０

０．８９６

０．０５５

認知資本

３．５９３

３２．６６５

６１．８４８

成員共享團隊的愿景。明確團隊的目標

０．９１４０．１７２０．２ｌＯ成員對項目涉及的專業(yè)符號、用語、詞義都很清楚Ｏ．９０００．２３０Ｏ．１１６成員能很好理解其他人所說的專業(yè)術語０．８７７０．３０４０．１７４對項目涉及的工具和方法，成員都很熟悉０．８３８

０．２５４

０．２７８

關系資本

２．３１４

２１．０４０

８２．８８８

成員在工作中相互信任０．３５５Ｏ．２４５０．７７３成員面對變化，相互支持

０．３４２０．０６４０．８５０

成員提出新觀點和嘗試新的做事方式得到支持

０．００５

０．１４１

Ｏ．舾９

團隊心理安全和學習行為均采用

（ＡＮＯＶＡ），這些變量在團隊之間具有差異性

Ｅｄｍｏｎｄｓｏｎ【６１的量表，各自由７個題項構成．團隊（Ｐ＜０．０１）．相應地，這些變量在不同評價者之心理安全樣例題項，如團隊中沒有人會對我暗中

間相關性系數(shù)值（ＩＣＣｌ）分別為０．３６９、０．４１８、使壞．學習行為樣例題項，如團隊定期花時間尋找

０．３３１、０．３９０和０．３５０；團隊內平均相關性系數(shù)值改進工作流程的方法．相應的Ｃｒｏｎｂａｃｈａ分別為（ＩＣＣ２）分別為０．６９４、０．７３５、０．６５７、０．７１２和

０．９６１和０．９４４．

０．６７６．這些結果表明團隊結構資本、認知資本、關

團隊創(chuàng)新績效采用Ｌｏｖｅｌａｃｅ等¨副的量表，共

系資本、心理安全、學習行為從成員個體數(shù)據(jù)聚合４個題項，樣例題項，如團隊的產(chǎn)品具有創(chuàng)新性．

是可行的．

Ｃｒｏｎｂａｃｈ

ｄ為０．８２４．

２．３

控制變量

由于團隊結構資本、認知資本、關系資本、心為了更好地檢測研發(fā)團隊社會資本、團隊心

理安全、學習行為變量測量是由成員個體數(shù)據(jù)聚理安全和學習行為對創(chuàng)新績效的影響，本文控制合成團隊數(shù)據(jù)，因此，需要檢驗經(jīng)驗數(shù)據(jù)是否反映

團隊規(guī)模和團隊年限兩個變量．如果團隊規(guī)模太這些變量聚合的合理性．這些變量的不同評價者小，多元觀點或想法欠缺而不利于團隊創(chuàng)新；如果評價一致性系數(shù)均值（Ｒｗｇ’ｓ，Ｊａｍｅｓ等¨刊）分別團隊規(guī)模太大，又難以控制成員參與、互動和交是０．９１２、０．９２４、０．８１６、０．９２４和０．８７２，表明具有

流【３８｜．另外，團隊成立年限也可能影響團隊創(chuàng)新．

較高的評價一致性．根據(jù)單向方差分析

團隊成立時間越長，團隊成員之間的同質性會增

萬方數(shù)據(jù)

　

　

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