發(fā)布時(shí)間：2020-12-17 22:55

　　通過(guò)梳理秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材的發(fā)展歷程和分析發(fā)展現(xiàn)狀,指出其存在編寫(xiě)思路缺乏新意,內(nèi)容脫離實(shí)際、實(shí)用性不強(qiáng),編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)老套,質(zhì)量參差不齊、教材混用等問(wèn)題。提出秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材的建設(shè)應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)特色,重能力培養(yǎng);立足學(xué)生發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn);積極拓展校企合作路徑,優(yōu)化編寫(xiě)團(tuán)隊(duì);注重把握秘書(shū)學(xué)與各門(mén)相關(guān)學(xué)科的區(qū)別與聯(lián)系;嚴(yán)格區(qū)分人才培養(yǎng)層次,正確選用教材等思路。 

【文章來(lái)源】：職教通訊. 2018年20期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、關(guān)于高職秘書(shū)學(xué)教材
二、秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材的建設(shè)狀況
    （一） 秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材的發(fā)展歷程
    （二） 高職秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀
二、高職秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)存在的主要問(wèn)題
    （一） 編寫(xiě)思路缺乏新意
    （二） 教材內(nèi)容滯后與重復(fù)
    （三） 編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)單一、老套
    （四） 高職與本科院校間存在教材混用現(xiàn)象
三、高職秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)的思路
    （一） 突出秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色, 重能力培養(yǎng)
    （二） 立足學(xué)生發(fā)展的需要, 緊跟社會(huì)發(fā)展
    （三） 積極拓展校企合作有效路徑, 優(yōu)化編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)
    （四） 注重把握秘書(shū)學(xué)與各門(mén)相關(guān)學(xué)科的區(qū)別與聯(lián)系
    （五） 嚴(yán)格區(qū)分人才培養(yǎng)層次, 正確選用教材


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職秘書(shū)學(xué)教材建設(shè)現(xiàn)狀與原則[J]. 陳琳.  科技與出版. 2013(07)
[2]高職教材編寫(xiě)現(xiàn)狀與出版趨勢(shì)——以高職文秘專(zhuān)業(yè)教材為例[J]. 雷振華.  出版科學(xué). 2012(06)
[3]“高等學(xué)校秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)系列教材”評(píng)介[J]. 胡元德,羅雪群.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2012(03)
[4]秘書(shū)學(xué)教材編寫(xiě)應(yīng)大膽創(chuàng)新[J]. 劉偉.  秘書(shū). 2012(02)
[5]普通高等教育本科層次秘書(shū)學(xué)教材內(nèi)容創(chuàng)新體系的思考[J]. 何青.  攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(06)



本文編號(hào)：2922847