項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)生活中日益普及,社會(huì)對(duì)項(xiàng)目管理人才的需要也逐漸增加,但《項(xiàng)目管理》課程長(zhǎng)期以教師理論講授為主,學(xué)生實(shí)踐較少,不能充分培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目管理知識(shí)和技能,因此,需要認(rèn)真甄選項(xiàng)目,以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和方法上進(jìn)行項(xiàng)目管理一體化改革,實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,系統(tǒng)掌握項(xiàng)目管理所需的知識(shí)和技能。 

【文章來源】：智庫(kù)時(shí)代. 2019年16期 第162+164頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、《項(xiàng)目管理》課程教學(xué)改革的必要性
    （一） 課程偏重理論, 教學(xué)方法單一
    （二） 學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐參與較少, 綜合應(yīng)用不靈活
    （三） 互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)教學(xué)方法改進(jìn)
    （四） 教育部建設(shè)“金課”要求為教改提出了新要求
三、《項(xiàng)目管理》教學(xué)改革的具體措施
    （一） 緊扣教學(xué)目標(biāo), 明確教學(xué)內(nèi)容
    （二） 適時(shí)調(diào)整教學(xué)模式, 采取合理的教學(xué)方法
    （三） 擴(kuò)展項(xiàng)目來源, 豐富課程一體化資源
    （四） 完善考核方式, 建立立體考核體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]項(xiàng)目管理課程教學(xué)改革探析[J]. 袁華.  亞太教育. 2016(03)
[2]實(shí)踐導(dǎo)向的高職教育課程改革與創(chuàng)新[J]. 丁金昌.  高等工程教育研究. 2015(01)
[3]工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)改革探討[J]. 肖芳林,仇俊林.  湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2011(05)



本文編號(hào)：2907054