發(fā)布時(shí)間：2020-11-18 13:47

　　 《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中提出,經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、提高生活水平是離不開完善的職業(yè)教育體系的,職業(yè)教育體系中要不斷提升學(xué)生的職業(yè)道德,優(yōu)化職業(yè)技能,增強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》中也提出要不斷提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才的服務(wù)轉(zhuǎn)型升級能力。對中職學(xué)校學(xué)生的人文關(guān)懷不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)注學(xué)生優(yōu)秀品格的培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,不斷提高學(xué)生的心理資本和溝通協(xié)調(diào)能力。以人文關(guān)懷為視角去研究中職學(xué)校的班級管理有利于提高中職學(xué)校班級管理水平,從而為中職學(xué)校學(xué)生的全面健康發(fā)展提供良好的環(huán)境支持。本研究通過問卷調(diào)查法和深度訪談法對HK學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),HK學(xué)校班級管理實(shí)踐中在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、班主任鼓勵(lì)性關(guān)懷和學(xué)生的自我期待教育等方面取得了較好的成效。但是,在班級管理中存在著人文關(guān)懷方式單一、人文關(guān)懷的文化環(huán)境缺失、規(guī)章制度制定缺乏學(xué)生參與、制度的運(yùn)行缺少互動(dòng)機(jī)制和師生間缺乏溝通協(xié)調(diào)等問題。本研究對HK學(xué)校班級管理中存在的人文關(guān)懷問題進(jìn)行了反思,提出了解決的對策建議,具體包括更新教育理念,加強(qiáng)班級管理;加強(qiáng)班級管理中的人文關(guān)懷文化建設(shè),形成良好風(fēng)氣;提高班級制度制定的民主化水平,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的良好品質(zhì);加強(qiáng)班級人文關(guān)懷制度的運(yùn)行機(jī)制建設(shè),提高班級管理的質(zhì)量;加強(qiáng)班級管理的外部協(xié)調(diào)溝通,形成人文關(guān)懷的外部環(huán)境。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G715.1
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    一、研究背景
    二、核心概念界定
        （一）人文關(guān)懷
        （二）職業(yè)學(xué)校
        （三）班級管理
    三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二）國外研究現(xiàn)狀
    四、研究目標(biāo)與意義
        （一）研究目標(biāo)
        （二）研究意義
    五、研究的思路及方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
第一章 中職學(xué)校班級管理中人文關(guān)懷的理論依據(jù)、原則與內(nèi)容
    一、中職學(xué)校班級管理中人文關(guān)懷的理論依據(jù)
        （一）人本主義教育理論
        （二）人文關(guān)懷教育理念
        （三）人本主義教育理論與人文關(guān)懷教育理念的關(guān)系
    二、中職學(xué)校班級管理中人文關(guān)懷的建設(shè)原則
    三、中職學(xué)校班級管理中人文關(guān)懷的內(nèi)容
第二章 HK學(xué)校班級管理中實(shí)施人文關(guān)懷的調(diào)研與分析
    一、調(diào)查概況
        （一）調(diào)研目標(biāo)與對象
        （二）調(diào)研方法
        （三）調(diào)研概況
    二、HK學(xué)校班級管理中人文關(guān)懷開展情況調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        （一）HK學(xué)校班級管理中人文關(guān)懷開展情況調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
        （二）HK學(xué)校班級管理中人文關(guān)懷開展情況調(diào)查結(jié)果分析
    三、HK學(xué)校班級班主任訪談結(jié)果分析
第三章 HK學(xué)校班級管理中實(shí)施人文關(guān)懷的現(xiàn)狀與反思
    一、HK學(xué)校班級管理中實(shí)施人文關(guān)懷的現(xiàn)狀
        （一）HK學(xué)校班級管理中實(shí)施人文關(guān)懷的成效
        （二）HK學(xué)校班級管理中實(shí)施人文關(guān)懷的問題
    二、HK學(xué)校班級管理中實(shí)施人文關(guān)懷的反思
        （一）班級管理中忽視人文關(guān)懷教育理念的理論指導(dǎo)
        （二）班級管理中缺乏人文關(guān)懷的文化建設(shè)
        （三）班級管理中缺乏人文關(guān)懷的制度體系建設(shè)
        （四）班級管理中人文關(guān)懷的運(yùn)行機(jī)制建設(shè)欠缺
        （五）班級管理中的協(xié)調(diào)機(jī)制不健全
第四章 完善HK學(xué)校班級管理中人文關(guān)懷的對策建議
    一、更新教育理念,加強(qiáng)班級管理
    二、加強(qiáng)班級管理中的人文關(guān)懷文化建設(shè),形成良好風(fēng)氣
        （一）加強(qiáng)品行教育,培養(yǎng)良好班風(fēng)
        （二）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培育良好學(xué)風(fēng)
        （三）設(shè)計(jì)豐富多彩的人文關(guān)懷主題班級活動(dòng),塑造班級精神
    三、提高班級管理民主化水平,促進(jìn)學(xué)生自主管理
        （一）信任學(xué)生,讓學(xué)生參與到班級規(guī)則的制定中來
        （二）教育學(xué)生,明確學(xué)生進(jìn)行自主管理的責(zé)任
        （三）鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生進(jìn)行自主管理的主動(dòng)性
    四、加強(qiáng)班級人文關(guān)懷制度的運(yùn)行機(jī)制建設(shè),提高班級管理的質(zhì)量
        （一）加強(qiáng)班級組織管理,為實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷提供組織保障
        （二）建立班級管理人文關(guān)懷的運(yùn)行機(jī)制,做到切實(shí)有效
    五、加強(qiáng)班級管理的外部協(xié)調(diào)溝通,形成人文關(guān)懷的外部環(huán)境
        （一）協(xié)調(diào)班級與學(xué)校的關(guān)系
        （二）協(xié)調(diào)班級與家庭的關(guān)系
        （三）協(xié)調(diào)班級與社會(huì)的關(guān)系
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

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本文編號：2888785