發(fā)布時間：2020-05-18 07:57

【摘要】：教學(xué)能力是教師實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)的有力憑證,而教師的課堂管理能力又是教師教學(xué)能力的重要組成部分。作為漢語教師的“新人”,海外孔子學(xué)院的漢語教師志愿者面對不同國家和地區(qū)的課堂管理文化,課堂經(jīng)驗(yàn)不足,在課堂管理中容易產(chǎn)生各種各樣的問題。因此,如何提高漢語教師志愿者課堂管理能力,促進(jìn)高效的課堂教學(xué),形成輕松的課堂環(huán)境,近年來已成為全球范圍內(nèi)的漢語教師極其關(guān)注的問題。本文旨在通過對海外孔子學(xué)院漢語教師志愿者課堂管理能力的現(xiàn)狀進(jìn)行全面而客觀的分析,探究影響課堂管理能力的因素,以及是否存在個性化差異,從而為漢語教師志愿者及時改進(jìn)自身課堂管理能力的不足,提高漢語教師志愿者整體的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)漢語教師志愿者專業(yè)成長與發(fā)展提出意見和建議。本研究以121名海外孔子學(xué)院漢語教師志愿者為調(diào)查對象,通過問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的綜合分析方法對漢語教師志愿者進(jìn)行調(diào)查研究。其中問卷調(diào)查包括個人信息、課堂管理認(rèn)識、課堂管理能力量表三部分組成,所得結(jié)果錄入SPSS23.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,揭示出漢語教師志愿者課堂管理能力的現(xiàn)狀、影響因素。并對4名海外孔子學(xué)院漢語教師志愿者進(jìn)行半開放式訪談,進(jìn)一步剖析出影響課堂管理能力的影響因素。研究結(jié)果表明:海外孔子學(xué)院漢語教師志愿者課堂管理能力處于中等水平。任教的國家、所教學(xué)生的階段、海外任教時間、課堂管理技巧、對課堂管理的認(rèn)識、文化差異和語言問題等是影響海外孔子學(xué)院漢語教師志愿者課堂管理能力的主要因素。針對以上對海外孔子學(xué)院漢語教師志愿者課堂管理能力的調(diào)查分析,筆者就教師對學(xué)生的管理、教師自身的管理以及對教學(xué)環(huán)境的管理方面存在的不足,提出相應(yīng)的改進(jìn)建議,以期對增強(qiáng)海外孔子學(xué)院漢語教師志愿者的課堂管理能力起到一定的借鑒作用。
【學(xué)位授予單位】：大連外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

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本文編號：2669413