當前,高職院校項目課程改革無論是理論還是實踐已經(jīng)取得長足的發(fā)展,面對當前新的勞動組織方式以及新的教育類型的出現(xiàn),基于工作過程系統(tǒng)化的課程改革已經(jīng)成為未來我國職業(yè)教育改革的重點內(nèi)容之一。基于此,本文以《統(tǒng)計基礎》課程為例,首先闡述了基于工作過程系統(tǒng)化的概念以及基于工作過程系統(tǒng)化的職業(yè)教育課程改革的必要性論述,然后就當前《統(tǒng)計基礎》課程現(xiàn)狀總結(jié)了影響工作過程系統(tǒng)化課程改革的主要因素。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、相關概念解析
    (一) 工作過程系統(tǒng)化
    (二) 基于工作過程系統(tǒng)化的職業(yè)教育課程改革的價值
三、基于工作過程系統(tǒng)化《統(tǒng)計基礎》課程改革的現(xiàn)狀
    (一) 《統(tǒng)計基礎》課程實踐現(xiàn)狀總結(jié)
    (二) 《統(tǒng)計基礎》課程改革的主要制約因素
        1.“雙師型”教師隊伍建設
        2. 校企合作
        3. 教學模式
四、基于工作過程系統(tǒng)化《統(tǒng)計基礎》課程改革的優(yōu)化對策
    (一) 《統(tǒng)計基礎》課程改革應該遵循的基本原則
        1. 注重工作過程的完整性
        2. 要注重崗位工作任務的共性特征發(fā)掘
        3. 堅持職業(yè)成長規(guī)律性課程設計理念
        4. 堅持實踐中認知, 重視實驗實訓教學
    (二) 要構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的MOOCs資源的課程建設
    (三) 突出校企深度融合在“工作過程系統(tǒng)化”課程改革中的重要價值
五、結(jié)語



本文編號：4040716