發(fā)布時間：2024-04-16 20:50

　　統(tǒng)計學是定量分析的基礎課程,其教學的目標是培養(yǎng)學生統(tǒng)計思維能力的培養(yǎng)。文章根據(jù)他人及自身教學經(jīng)驗,提出利用微課環(huán)境下翻轉課堂對統(tǒng)計學進行教改;利用微課環(huán)境,以學生為主改進教學內(nèi)容;利用微課和翻轉課堂提升教學質量,培育學生能力;改進翻轉課堂的考核內(nèi)容,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作。以此提高學生學習的興趣和自學能力,從而加強和提高統(tǒng)計應用能力。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一微課教學背景下統(tǒng)計學翻轉課堂的可行性改進動因
    (一) 傳統(tǒng)教學存在忽視學生的專業(yè)基礎和統(tǒng)計應用能力
    (二) 一些微課的特點形式適宜學生網(wǎng)絡學習
    (三) 微課背景下的翻轉課堂具有對學生能力的培養(yǎng)
二微課環(huán)境下統(tǒng)計學的翻轉課堂教學改進措施
    (一) 微課環(huán)境下的翻轉課堂要以學生為中心, 改進教學內(nèi)容
        1. 根據(jù)學生的專業(yè)教學目標, 選擇適宜的教材, 制作相關章節(jié)的微課
        2. 微課背景下的課堂內(nèi)容的講解要有助于學生知識體系的運用。
    (二) 提升微課環(huán)境下的翻轉課堂的教學質量, 培育學生學習能力
        1. 在技術上對教學方法進行多樣化改革, 培養(yǎng)學生的自主學習的習慣
        2. 提高課堂教學質量, 提升教學效果。培養(yǎng)學生的自主學習的能力
        3. 提高學習效率, 培養(yǎng)學生的自主學習的能力。
    (三) 微課環(huán)境下的翻轉課堂要改進考核內(nèi)容, 培育學生團隊協(xié)作
        1. 引入微課學習及翻轉課堂討論成績進入個人考評
        2. 引入團隊考評, 培養(yǎng)小組內(nèi)協(xié)作互助學習
三總結



本文編號：3956672