【摘要】：中職教育課堂教學質(zhì)量不高是社會普遍存在的現(xiàn)象,中職教育旅游管理課堂教學要直面急需提升教學有效性的方法和渠道問題。因此本研究以中職教育課堂教學為研究對象,以教學有效性理論為指導,結(jié)合在貴陽市旅游學校教學實踐與其他中職學校走訪經(jīng)歷,以有效教學為主線,從學生視角、教師視角、課堂環(huán)境視角,通過旅游管理課堂教學教學有效性理論的實際運用,反思目前中職教育課堂教學有效化過程中存在的主要問題,積極探尋富有中國特色的中職教育課堂教學不斷提升有效性的發(fā)展之路。本研究分為五部分。第一章緒論。理論梳理,通過整理分析文獻和前人研究成果對課堂教學有效性進行總結(jié)分析,透視既有研究對課堂教學有效性的分析和作用,結(jié)合中職教育現(xiàn)狀概述本研究的研究思路、框架與可能的創(chuàng)新之處。提出教學有效性是教學的貫穿重點,是中職教育課堂的實施難點,研究中職教育課堂教學有效性是中職教育成長的必經(jīng)之路。第二章評價體系構(gòu)建。根據(jù)規(guī)范性文件依據(jù)自己收集的文獻、參加旅游管理課堂教學教研活動的總結(jié)和訪談調(diào)研活動,分析旅游管理課堂影響因素。確定課堂教學有效性評價體系。再根據(jù)評價體系確定課堂教學有效性的欠缺之處。第三章現(xiàn)狀分析。通過對三所中職學校進行走訪調(diào)查,選取中職旅游管理教育中學生、教師、課堂環(huán)境三個主要影響因素進行分析。首先,了解中職旅游管理教育基本情況、基本概況;其次,掌握旅游管理課堂教學目標,得出課堂教學所需要得出的成果;然后,課堂教學有效性分析,分析中職旅游管理課堂教學有效性掌握課堂有效教學基本情況,研究中職旅游管理課堂教學低效的表現(xiàn)及原因。第四章實踐研究。根據(jù)以上研究得出的成果和結(jié)論進行旅游管理課堂教學實踐研究,檢驗通過課堂教學有效性分析出有針對性的有效教學模式。通過課堂實踐得出思考和改進策略。第五章策略分析。通過教學有效性評價體系構(gòu)建、中職學校旅游管理課堂教學有效性的現(xiàn)狀調(diào)查、中職學校旅游管理課堂教學有效性的實踐探究分析探索提升中職課堂教學有效性的策略,為中職旅游管理課堂教學提供參考。本研究認為,研究中職教育旅游管理課堂教學有效性是必要的,也是必須貫穿始終的;中職教育教學有效性是世界中職教育共同關(guān)注的領(lǐng)域,旅游管理中職教育教學有效性的實現(xiàn)需立足于旅游管理中職教育現(xiàn)狀,借鑒國外發(fā)達國家中職教育教學有效性研究發(fā)展的有益經(jīng)驗,有效教學理論是提升我國中職教育課堂教學質(zhì)量的必然選擇,也是保障中職旅游管理教學質(zhì)量的重要途徑,促進我國中職旅游教育的可持續(xù)發(fā)展。本研究旨在為中職旅游管理課堂教學提供一定的教學借鑒和啟發(fā)。
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81.4.2 研究方法（1）調(diào)查法針對中職教育學校的情況制定了書面的問卷調(diào)查，通過對中職學校的學生提出問題來收集相關(guān)資料。本次問卷調(diào)查，包括學生課堂情況、教師課堂情況、課

選取班級男女比例圖
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G712;F590-4

【參考文獻】

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本文編號：2618946