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澳大利亞科研評(píng)價(jià)體系的演變、特點(diǎn)與啟示

發(fā)布時(shí)間:2017-11-18 22:21

  本文關(guān)鍵詞:澳大利亞科研評(píng)價(jià)體系的演變、特點(diǎn)與啟示


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【摘要】:本文對(duì)澳大利亞科研評(píng)價(jià)體系的演變過(guò)程進(jìn)行了調(diào)研,從評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)專家遴選等方面分析澳大利亞現(xiàn)行的科研評(píng)價(jià)體系ERA的特點(diǎn)及帶來(lái)的啟示,旨在為中國(guó)高?蒲性u(píng)價(jià)體系的改革與完善提供參考。
【作者單位】: 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館;中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所;
【分類號(hào)】:G326.11
【正文快照】: 20世紀(jì)90年代以來(lái),為了加強(qiáng)科研管理、推進(jìn)科技創(chuàng)新,中國(guó)許多學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu)都將研究成果的產(chǎn)出作為核心評(píng)價(jià)內(nèi)容,以簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法為主要評(píng)價(jià)手段,通過(guò)量化規(guī)定研究成果的等級(jí),計(jì)算研究成果的數(shù)量,并根據(jù)成果的不同等級(jí)賦予不同的分值,再依據(jù)分值給予獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬[1]。這種被西方

【參考文獻(xiàn)】

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8 教育部副部長(zhǎng) 李衛(wèi)紅;以改進(jìn)科研評(píng)價(jià)為突破口 促進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)健康發(fā)展[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

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6 王攀;高校教師科研評(píng)價(jià)研究[D];武漢理工大學(xué);2006年

7 毛娜;我國(guó)高校教師科研評(píng)價(jià)探析[D];中南民族大學(xué);2009年

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9 李海燕;大學(xué)教師科研評(píng)價(jià)目的研究[D];中南大學(xué);2009年

10 楊正;基于DEA效率的高?蒲性u(píng)價(jià)研究[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2010年

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本文編號(hào):1201380

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