發(fā)布時間：2024-06-12 01:28

　　根據(jù)教育部對"新工科"建設的新要求,結(jié)合實踐經(jīng)驗,針對分離工程課程特點與教學中存在的問題,從課程思政、課程內(nèi)容、教學形式等方面,對課程教學改革進行了探索,提出了科研引導、構(gòu)建虛擬仿真教學平臺、案例教學等教學改革措施,培養(yǎng)學生工程能力和工程素養(yǎng),提高學生的知識應用與創(chuàng)新能力。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

圖2煤制甲醇3D虛擬仿真工廠

分離工程工藝參數(shù)復雜，學生在課堂教學與企業(yè)參觀學習后，仍然對化工分離過程缺乏清晰的認識，虛擬仿真實驗教學方法可以彌補傳統(tǒng)教學的不足[4]。筆者在分離工程教學中，積極利用虛擬仿真教學平臺輔助教學，以圖2煤制甲醇3D虛擬仿真工廠為例，同學們能正確控制和調(diào)節(jié)工況參數(shù)。遇到不正常狀態(tài)、故....

圖1工業(yè)脫硝的資源環(huán)保型綜合利用

在教學過程中，如何引出與本次課堂內(nèi)容相關的科學研究問題，如何以有效、通俗易懂的互動方式帶動學生獨立提出問題、分析問題、解決問題，“無縫”切入前沿科學研究的問題上來，仍有待探索。筆者及其團隊在分離工程教學過程中，總結(jié)了一些經(jīng)驗。如在工業(yè)案例研討時，開展工業(yè)廢水分離回收系統(tǒng)、CO2資....

本文編號：3993013