文章認(rèn)為"文本"包括存在于書籍、報紙、期刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體的文字、圖表、圖片、聲音、視頻等信息。在傳統(tǒng)的文本教學(xué)法基礎(chǔ)上,提出"文本式"實踐實訓(xùn)模式及實施方案,針對目前應(yīng)用型大學(xué)文秘專業(yè)在定位、教學(xué)模式、教材、考核評價體系方面存在的困境試圖進行有益的嘗試。文章提出了收集檢索文本——分析解讀文本——模仿文本創(chuàng)造新文本——對新文本的再評價的實施方案,從而提高文秘專業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和職業(yè)能力,以期對新聞、廣告等理論與實踐并重的其他專業(yè)有所啟示。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、應(yīng)用型大學(xué)文秘專業(yè)存在問題及對策
    (一)專業(yè)定位不準(zhǔn),應(yīng)擺正位置
    (二)授課形式枯燥單一,教學(xué)模式應(yīng)多元化
    (三)教材內(nèi)容片面及陳舊,應(yīng)以“文本”作為教材的有效補充
    (四)考核方式單一,應(yīng)采取多元化考核方式,加強過程管理
三、文本法在應(yīng)用型大學(xué)《秘書實務(wù)》教學(xué)中的具體實施
    (一)學(xué)術(shù)板塊的“文本式”教學(xué)擬采取以下幾個步驟:
        1. 學(xué)術(shù)文本的收集
        2. 學(xué)術(shù)文本分析
            1)宏觀分析
            2)微觀分析
        3. 模仿文本創(chuàng)造新文本
        4. 對新文本的再評價
    (二)職業(yè)板塊的“文本式”教學(xué)擬采取以下幾個步驟:
        1. 職業(yè)文本的收集
        2. 職業(yè)文本分析
            1)正面分析
            2)反面分析
四、結(jié)語



本文編號：3925543