隨著教育國際化，留學(xué)生教育正成為各所高校的發(fā)展重點。這也為中醫(yī)藥學(xué)科的發(fā)展注入了新的力量，帶來了新的機遇、挑戰(zhàn)。中醫(yī)作為一門融合了哲學(xué)、醫(yī)學(xué)，中國文化的神奇?zhèn)鹘y(tǒng)醫(yī)學(xué)，博大精深向來享有較高的國際影響力。中國作為中醫(yī)的發(fā)源地因此也成為了廣大留學(xué)生學(xué)習(xí)進修中醫(yī)的目的地。我國現(xiàn)有中醫(yī)類高等院校共23所。全國高等院校中開設(shè)中醫(yī)專業(yè)的院校共57所。伴隨著“中國熱”越來越多的留學(xué)生選擇來華留學(xué)。吉林省由于地理上的優(yōu)勢臨近東亞所以留學(xué)生主要以韓國、日本、俄羅斯為主。省內(nèi)中醫(yī)高等院校一所，開設(shè)中醫(yī)專業(yè)高校3所。吉林省最早接受中醫(yī)類留學(xué)生是從1990年開始。截止到2013年共有3000余外國人在吉林省進行過中醫(yī)學(xué)習(xí)。但自2009年起吉林省的中醫(yī)類留學(xué)生在呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢。雖然有一些地理及經(jīng)濟上的客觀因素，但這同時也說明吉林省中醫(yī)類留本文由收集整理學(xué)生的教育也亟待改進。本文將就目前制約吉林省中醫(yī)類留學(xué)生教育的限制性因素進行研究，從而來指導(dǎo)未來吉林省中醫(yī)類留學(xué)生教育的發(fā)展方向。
　　1、影響吉林省中醫(yī)類留學(xué)生教育的限制性因素
　　1.1 執(zhí)業(yè)醫(yī)師注冊問題直接影響留學(xué)生學(xué)習(xí)信心。大部分來我省學(xué)習(xí)中醫(yī)的留學(xué)生其學(xué)習(xí)的目的性非常明確，都是為了今后的就業(yè)。對于一個醫(yī)學(xué)類學(xué)生，考取醫(yī)師執(zhí)照，通過其醫(yī)術(shù)來救死扶傷是其進行漫長求學(xué)生涯的目標(biāo)與歸宿。留學(xué)生也不例外。但是從2010年開始隨著國家對執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試管理的不斷加強，對人才層次要求的不斷提高，在華外國留學(xué)生在我國可以參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試并獲得資格，但是卻不給予執(zhí)業(yè)注冊。這雖然一定程度的減少了醫(yī)療糾紛，但也影響了留學(xué)生接受中醫(yī)教育的信心。從2010年開始中醫(yī)類留學(xué)生出現(xiàn)了從未有過的招生困難現(xiàn)象。很多在學(xué)的留學(xué)生都選擇了休學(xué)以及退學(xué)。這對吉林省中醫(yī)留學(xué)生教育產(chǎn)生了很多負(fù)面影響。
　　1.2 留學(xué)生簽證管理存在漏洞，辦理過程復(fù)雜，缺少人性化服務(wù)理念。留學(xué)生來華留學(xué)首先涉及到的問題就是簽證問題。簽證部門作為留學(xué)生來華所面對的第一窗口，是留學(xué)生對于中國的第一印象。現(xiàn)在我省外國留學(xué)生入學(xué)后，簽證辦理過程很長很繁瑣。留學(xué)生在去各轄區(qū)派出所辦理簽證的時候經(jīng)常遇到所在轄區(qū)派出所民警出警，或者不在轄區(qū)的情況。所以當(dāng)日辦不成還涉及到改日再來辦理的情況。這就給留學(xué)生在潛意識里形成了來吉林省留學(xué)很麻煩的印象�，F(xiàn)在隨著新規(guī)定的出臺體檢也需要一年一檢。這無形中也加大了留學(xué)生的學(xué)習(xí)成本。另外窗口工作人員服務(wù)意識淡薄也對留學(xué)生來我省留學(xué)造成了一定的負(fù)面影響。
　　1.3 省內(nèi)各中醫(yī)院校辦學(xué)不夠靈活，招生宣傳力度不夠�，F(xiàn)在省內(nèi)各中醫(yī)院校對留學(xué)生的培養(yǎng)還停留在比較中規(guī)中矩的階段。由于學(xué)生數(shù)目減少，為了節(jié)約辦學(xué)成本，多數(shù)留學(xué)生都被安排和中國同學(xué)一起學(xué)習(xí)。和中國同學(xué)一起學(xué)習(xí)有好處，但留學(xué)生確實也存在著語言上不適應(yīng)授課老師語速，學(xué)習(xí)上不適應(yīng)的情況。另外對于很多留學(xué)生來說，來華學(xué)習(xí)中醫(yī)最想學(xué)的就是較為實用的針灸和推拿。和中國學(xué)生一起學(xué)習(xí)很多課程設(shè)置都不適合他們。同時在招生的宣傳上也存在宣傳力度不夠的問題。各院�；�于經(jīng)費上的種種原因在招生宣傳上都比較薄弱，但這就像一個惡性循環(huán)。越不宣傳就越難招生，越招不來學(xué)生就越在經(jīng)費上有難度。所以宣傳力度上的不足也影響省內(nèi)中醫(yī)院校的招生。
　　1.4 教學(xué)上教師語言能力不足。中醫(yī)學(xué)習(xí)不同于中文學(xué)習(xí)，中醫(yī)學(xué)習(xí)是需要在有一定中文基礎(chǔ)的前提下才能夠進行的。所以英文雙語授課是很必要的�？墒乾F(xiàn)在吉林省內(nèi)中醫(yī)院校具備英語授課能力的教師寥寥無幾。雖然可以請英文翻譯。但是由于翻譯對中醫(yī)專業(yè)知識的缺乏，加之中醫(yī)本身的翻譯存在難度，很難達(dá)到理想效果。授課老師雖然有很深的中醫(yī)造詣，但是語言上的限制導(dǎo)致其對于留學(xué)生課堂無能為力�，F(xiàn)在吉林省主要中醫(yī)院校還不具備雙語教學(xué)的條件，這無形中把很多想來學(xué)習(xí)中醫(yī)的留學(xué)生拒之門外。所以提高教師的英語能力，實現(xiàn)雙語教學(xué)也是各中醫(yī)院校的當(dāng)務(wù)之急。
　　2、未來吉林省留學(xué)生教育的發(fā)展思路
　　2.1突破執(zhí)業(yè)醫(yī)師注冊問題給各中醫(yī)類高校帶來的限制。國家現(xiàn)在雖然不給外國留學(xué)生在網(wǎng)上注冊執(zhí)業(yè)醫(yī)師。但是各個中醫(yī)類高�？梢岳�用本校的有效資源，幫助學(xué)生解決醫(yī)師注冊問題。例如各個醫(yī)科院校都有本校的附屬醫(yī)院，可以在本校的附屬醫(yī)院給那些執(zhí)業(yè)醫(yī)師通過，且學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀的學(xué)生注冊。這樣一來可以解決一部分注冊問題，讓學(xué)生在心理上有個安慰。二來可以成為推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。另外，酒香不怕巷子深，中醫(yī)類高校要盡可能的搞好學(xué)術(shù)，教學(xué)工作。讓自己變得更加先進，這樣即使執(zhí)業(yè)醫(yī)師的注冊問題暫時不能解決也會吸引大批海外人才來學(xué)習(xí)。
　　2.2拓展辦學(xué)新思路，加大招生宣傳力度。既然省內(nèi)中醫(yī)類高校在辦學(xué)上不夠靈活，那么可以通過更多地創(chuàng)新來搞活辦學(xué)模式�，F(xiàn)在我省僅長春市外國留學(xué)生就有7000余人。外國留學(xué)生來華多數(shù)都是對中國的傳統(tǒng)文化有很大興趣。省內(nèi)高校可以利用自身資源，組織優(yōu)秀教師隊伍，針對省內(nèi)的外國留學(xué)生，組織短期學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科目可以從一些人氣比較高的科目入手，比如針灸美容，針灸減肥，推拿按摩等科目。用這種辦法不光擴大了辦學(xué)思路，還能更為有效的向更多的外國人來宣揚中國傳統(tǒng)文化，一石二鳥。另外，在加大招生宣傳力度上，我們可以開拓更多的宣傳方式。如果暫時因為經(jīng)費問題走不出去的話，可以考慮利用互聯(lián)網(wǎng)資源來擴大招生。
　　2.3完善簽證管理，簡化環(huán)節(jié)，提高服務(wù)質(zhì)量。在留學(xué)生簽證方面我們可以借鑒其他國家的先進經(jīng)驗。以韓國為例，在韓留學(xué)生在辦理簽證時并不需要去很多部門，只需要去住址所在地的外國人出入境管理所辦理即可。身體檢查只需要入境的時候提供一次。這就基本上實現(xiàn)了一站式服務(wù)。當(dāng)然國外的例子并不一定適合于我省。但是也值得我們借鑒�，F(xiàn)在吉林省留學(xué)生簽證制度無疑是相對落后的。有提高的空間。此外，對于窗口人員的服務(wù)質(zhì)量低下問題。我們可以集中訓(xùn)練這批人員，從思想意識上入手提高其服務(wù)意識。
　　2.4提高師資水平。加大對教師的投入，筆耕文化推薦期刊，特別是對年輕教師的培養(yǎng)，年輕教師相對于老教授雖然在學(xué)術(shù)造詣上有一定差距但是在外語教學(xué)上還有一定的優(yōu)勢。同時年輕教師也是我省未來的后備軍。所以對年輕教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。可以為其多創(chuàng)造學(xué)習(xí)深造機會。學(xué)術(shù)上去了學(xué)校的整體實力也會有提高。在對外招生上才會更有優(yōu)勢。
　　總的來看，吉林省中醫(yī)類高校在留學(xué)生教育方面存在著師資水平不足、辦學(xué)不靈活，醫(yī)師注冊不順暢、簽證管理有漏洞等問題。如果針對各個問題重點擊破定能對我省中醫(yī)類院校留學(xué)生教育的發(fā)展起到推動作用。

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