文化傳播手段的先進性和文化品種傳播的廣泛性，正使中國文化經(jīng)受前所未有的沖擊，中國舞蹈文化正在這樣的文化旋渦中經(jīng)歷著浩劫，如何更好地傳承優(yōu)秀的中國舞蹈文化，已成為中國舞蹈工作者們必須思考的課題。而做為校園中的舞蹈教學(xué)，在繼承和光大中國舞蹈文化中的作用是不言自明的。

　　中國是世界上最具古老文明的多民族國家，中國舞蹈有著悠久的歷史，中國幅原遼闊，舞蹈作為一種文化的表現(xiàn)形式，因其不同地域、歷史發(fā)展、社會發(fā)展及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的不同，呈現(xiàn)了多種多樣的形態(tài)，可以說我們的民族擁有世界上最豐富的舞蹈語匯。建國后，中國的舞蹈文化經(jīng)歷了快速的發(fā)展，各民族文化在交流與融匯的過程中，豐富和繁榮了中華文明。然而，隨著世界文化交流的加快，特別是現(xiàn)代傳播手段的H新月異，使全球文化的融會呈現(xiàn)出一種新的形態(tài)：即文化風(fēng)潮的同步性!一首歌、一支舞、一部影片幾乎可以在同一時間火遍全球，形成了世界同一舞臺的局面。美國歌星杰克遜風(fēng)靡世界，全球同跳機械舞；韓國的鳥叔紅遍世界，全球同跳騎馬舞。這就是當(dāng)代世界文化的特點：流行文化具有廣泛的覆蓋性，流行文化會沖擊傳統(tǒng)文化。

　　文化是一個國家的軟實力。如今世界各國都注重不斷向世界輸出自己國家特有的文化符號，而這種文化符號的輸出所帶來的效應(yīng)，會遠遠超越文化范疇。我們的民族舞蹈就是中華民族特有的一種文化符號，在當(dāng)代世界文化融會的潮流中，我們有責(zé)任讓它得到很好的傳承和光大。

　　在Et常教學(xué)中我有這樣一種感受，我們的學(xué)生是工科院校中的藝術(shù)類生，與專業(yè)的舞蹈類藝術(shù)生有著很大的差別，他們對舞蹈的認識與了解完全來自于媒體的傳播，對我們的民族舞蹈可以說是缺乏認知。但對流行文化卻非常容易接受，對外來舞蹈都十分感興趣，比如街舞、國標舞、現(xiàn)代舞等等，還都能比劃那么幾下。但對民族舞卻鮮有人感興趣。而深入了解會發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)生們對民族舞蹈都包含了哪些內(nèi)容、民族舞蹈都有哪些經(jīng)典的東西并不了解，只是因為各類媒體的強勢傳播下耳濡目染，引導(dǎo)了他們對于舞蹈的認識。這樣的文化環(huán)境下，做為校園的舞蹈教學(xué)，就不僅僅是要教會同學(xué)們學(xué)會幾個舞蹈，更要在課堂上努力地展現(xiàn)我們民族民間舞蹈的經(jīng)典，讓我們民族的優(yōu)秀舞蹈文化不被流行文化所塵封。

　　目前，我們的舞蹈教學(xué)的情況又是怎樣呢?就現(xiàn)行我們的舞蹈教學(xué)整體來看，其課程內(nèi)容多為舞蹈基本知識、中國民族民間舞蹈的基本技能訓(xùn)練等。

　　其中，中國民族民間舞蹈課包含有秧歌舞、藏族舞、新疆舞、傣族舞、鮮族舞、蒙古族舞等。從常規(guī)的眼光來看，上述課程內(nèi)容比較全面，在傳播中國民族民間舞方面也有針對性，但是，若是放到保護民族民間舞蹈文化語境中重新審視，課程內(nèi)容的針對性就應(yīng)該與課程目標的有效性相一致。就我們學(xué)校的學(xué)生來說，他們并非舞蹈類專業(yè)的學(xué)生，舞蹈基礎(chǔ)千差萬別，接受能力也各不相同。所以教授這類學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，并非是進行一種專業(yè)性的技術(shù)培訓(xùn)，“而是對學(xué)生進行藝術(shù)審美教育，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受與藝術(shù)鑒賞的能力，提高大學(xué)生基本的審美品質(zhì)和藝術(shù)理論水平。” 要按著教育部的“素質(zhì)第一、加強美育教育、注重能力培養(yǎng)的教育指導(dǎo)思想，從舞蹈教學(xué)實際情況和要求出發(fā)，以科學(xué)性、代表性、實用性和普及性為原則”I2]，因此，我們不能完全按培訓(xùn)專業(yè)舞蹈演員的方式對同學(xué)們進行絕對的系統(tǒng)訓(xùn)練，而應(yīng)該更多地涉及成品舞蹈，以此來形成同學(xué)們對民族民間舞的基本認知。如果在很少的幾次舞蹈課中，只局限于教授同學(xué)們一些手位和舞蹈步法的基本訓(xùn)練，會使同學(xué)們錯誤地認為我們的民族民間舞只是些枯燥乏味的一些機械動作，便會喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要在教學(xué)中充分展現(xiàn)我們民族舞蹈的悠久歷史、豐富內(nèi)涵和瑰麗多姿，增強同學(xué)們的藝術(shù)鑒賞力!強化同學(xué)們牢記自己文化的根，筆耕論文新浪博客，這樣，在面對傳播廣泛的外來文化沖擊時，才會產(chǎn)生鑒別力，而不至于在流行文化的沖擊面前隨波逐流。

　　認識到這些問題，我們就要在保護民族民間舞蹈文化的語境下改革舞蹈教學(xué)。特別是舞蹈老師要提高認識，認識到民族民間舞蹈是民族文化的重要符號，認識到舞蹈教學(xué)還肩負的傳承保護民族民間文化的責(zé)任。

　　在教學(xué)方式上要進行創(chuàng)新，增加民問舞中最鮮活有趣的舞蹈內(nèi)容。幾年來，我在具體的舞蹈教學(xué)中，不只教授舞蹈，還講授民族民間舞悠久的歷史，各民族民間舞蹈的風(fēng)格特點，將基礎(chǔ)訓(xùn)練與教授成品的民族民間舞相結(jié)合，并與時下傳播廣泛的音樂相結(jié)合。讓最流行的民族音樂與舞蹈相結(jié)合，如藏族舞，在基礎(chǔ)訓(xùn)練之后，很快進入到藏族舞，并配以當(dāng)下最流行的藏族歌曲《天路》的音樂。這首《天路》詞美、曲美，同學(xué)們熟悉，易于理解，在學(xué)習(xí)的過程中很快就會因為喜歡而愿意學(xué)習(xí)，增強了教學(xué)效果。在其他民族舞蹈的教學(xué)中也是這樣，新疆舞、鮮族舞等都加入成品舞與流行歌曲于教學(xué)之中。藝術(shù)教學(xué)還應(yīng)該多采用多媒體教學(xué)的形式，展現(xiàn)全國各民族舞蹈最經(jīng)典的作品，傳播中華文化的博大精深，增強課堂教學(xué)的感染力、震憾力，提高同學(xué)們對民族民間舞的認知和鑒賞力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)性趣，收到了很好的效果。

　　總之，面對新的文化環(huán)境，面對新的任務(wù)，舞蹈教學(xué)應(yīng)在教學(xué)方法上因授課對象采取不同的教學(xué)方式，在思維方式上跳出舞蹈室狹隘的天地，以更廣闊的視野、更多樣的方式、更新的觀念來進行教學(xué)。

　　通過改革，使舞蹈教學(xué)的多樣性與藝術(shù)教育的有效性相結(jié)合，使民族民間舞蹈得到更好的傳承。舞蹈教學(xué)也將呈現(xiàn)出一個新天地。