發(fā)布時(shí)間：2021-08-02 00:04

　　汴繡是經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歷史傳承下來(lái)的中華傳統(tǒng)手工藝,是重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在傳承與保護(hù)的過(guò)程中,學(xué)校是重要陣地。傳承"非遺"文化,以第二課堂的形式在學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐,探索汴繡第二課堂具體的實(shí)施路徑與方法,發(fā)揮汴繡的育人作用,提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng),以實(shí)現(xiàn)第二課堂育人的新格局。 

【文章來(lái)源】：戲劇之家. 2020,(30)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“非遺”汴繡的內(nèi)涵與其歷史價(jià)值
二、汴繡第二課堂的育人作用
    (一)了解汴繡文化,陶冶道德情操
    (二)認(rèn)識(shí)汴繡圖案,培養(yǎng)審美能力
    (三)學(xué)習(xí)汴繡工藝,開(kāi)拓探索精神
三、汴繡第二課堂的培養(yǎng)路徑及方法
    (一)制定職業(yè)院校學(xué)生第二課堂活動(dòng)實(shí)施的本�；�方案
        1.搭建特色汴繡第二課堂課程體系
        2.構(gòu)建完備的汴繡第二課堂實(shí)施手段
        3.拓寬汴繡第二課堂的發(fā)展空間
    (二)引進(jìn)汴繡傳承人,充分發(fā)揮第二課堂的育人作用
        1.“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”
        2.促進(jìn)產(chǎn)教融合,實(shí)現(xiàn)校企合作“雙元育人”
    (三)確保第二課堂實(shí)施質(zhì)量,構(gòu)建第二課堂系統(tǒng)考評(píng)機(jī)制
        1.建設(shè)“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)成效分析體系
        2.建立教師的獎(jiǎng)勵(lì)體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生第二課堂構(gòu)建途徑[J]. 趙麗娟.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(07)
[2]藝術(shù)院系“第二課堂”活動(dòng)育人模式構(gòu)建研究[J]. 李岳.  教育現(xiàn)代化. 2020(25)
[3]開(kāi)拓職業(yè)院校“非遺”活態(tài)傳承新路徑[J]. 孫蕊.  河南教育(職成教). 2018(Z1)
[4]立足傳統(tǒng) 開(kāi)拓創(chuàng)新——淺談民間美術(shù)在高職院校中的傳承與發(fā)展[J]. 王輝.  職業(yè). 2018(07)



本文編號(hào)：3316484