發(fā)布時間：2021-07-22 05:29

　　該文作者通過探究禮服設計課程教學,增強教學內(nèi)容的實用性,通過信息化教學手段,引導學生主動開展探究性學習。在禮服設計課程教學中,教師要對接市場發(fā)展的需求,充分把握市場行情,開展項目化教學,實施產(chǎn)教融合的教學模式,增強學生的設計實踐能力,培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。 

【文章來源】：美術教育研究. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、禮服設計課程教學的重要性
    1. 有助于學生開展探究性學習
    2. 有利于學生把握市場行情
    3. 有助于培養(yǎng)學生的審美意識與創(chuàng)新能力
二、禮服設計課程中存在的問題
    1. 學生所學與社會審美需求匹配程度不高
    2. 缺乏對學生的綜合實踐能力的培養(yǎng)
    3. 教學方法缺乏多樣性
三、禮服設計課程的教學目標
四、禮服設計課程的教學實踐探索
    1. 運用信息化教學手段
    2. 課程要對接市場需求
    3. 開展項目化教學
    4. 實施產(chǎn)教融合的教學模式
    5. 在課程中融入對工匠精神的培養(yǎng)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《服裝結構設計》課程教學新思路探討[J]. 李彩云.  輕紡工業(yè)與技術. 2020(03)
[2]基于校企合作模式的“服裝設計原理”課程改革[J]. 衛(wèi)保衛(wèi),張英姿,廖莎.  遼寧絲綢. 2019(04)
[3]禮服的設計與制作——立體裁剪課程的教學新嘗試[J]. 吳雪平.  大舞臺. 2012(01)



本文編號：3296535