《時代教育》雜志系成都日報報業(yè)集團主管主辦，中華人民共和國新聞出版總署批準國-內(nèi)外公開出版開發(fā)發(fā)行的G4類教育教學期刊（省級期刊、月刊，國際標準刊號ISSN1672—8181國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN51-1677/G4）

成都日報報業(yè)集團是以《成都日報》為核心，以報業(yè)為主，兼營其他實業(yè)，凈資產(chǎn)達7億元的現(xiàn)代傳媒集團。首批成員單位有《成都日報》、《成都商報》、《成都晚報》、成都時代出版社、《先鋒》雜志、《工廠管理》雜志。集團所屬各報刊發(fā)行總量超過100萬份。成都日報報業(yè)集團是中西部地區(qū)在全國唯一進入前10強的報業(yè)集團。

《時代教育》系“中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫”收錄期刊、“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫”收錄期刊、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”收錄期刊、“CAJ—CD規(guī)范”執(zhí)行期刊。本刊旨在為其提供一個發(fā)表具有較高學術水平科研論文的平臺。本刊主要發(fā)表教育理論研究、教育教學實踐、思想政治教育、學校管理、后勤與科研管理、研究生學術初探、考試探討等學術論文來稿以及其它與教育教學相關的學術論文和研究成果，現(xiàn)征集數(shù)學、物理、化學、語文、政治、外語、計算機、教育管理等各學科優(yōu)秀論文。 欄目設有教育理論研究、教育教學實踐、思想政治教育、教育管理論壇、研究生論壇、綜合類文稿、藝術天地。

復合影響因子：0.046 
　　綜合影響因子：0.025

時代教育為半月刊，欄目有：教育科學前沿、管理縱橫、創(chuàng)新實踐、科學研究、學科改革與發(fā)展、職業(yè)技術交流、研究生論壇、本科生園地。內(nèi)容涉及高等教育、中學教育、小學教育、職業(yè)技術教育、幼兒教育、研究生及本科生園地、綜合文稿等。有參考文獻、有英文目次和摘要。

本刊在全國同類雜志中具有較高的知名度，系“中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫”收錄期刊、“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫”收錄期刊、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”收錄期刊、“CAJ—CD規(guī)范”執(zhí)行期刊。

本刊主要以各類高等院校,中小學(職業(yè)技術學校)教師及研究生,教育科研工作者等讀者為對象,旨在為其提供一個發(fā)表具有較高學術水平科研的平臺。

教育理論研究、教育教學實踐、思想政治教育、學校管理、后勤與科研管理、研究生學術初探、考試探討等學術論文來稿以及其它與教育教學相關的學術論文和研究成果，

數(shù)學、物理、化學、語文、政治、外語、計算機、教育管理等各學科教學經(jīng)驗、科研成果。

（1）教育科學前沿（2）管理縱橫（3）創(chuàng)新實踐（4）科學研究（5）學科改革與發(fā)展（6）職業(yè)技術交流

（7）研究生論壇（8）本科生園地（9) 教育探討(10)職業(yè)教育探索(11)中學教育(12)小學教育(13)學前教育

歡迎各類教育工作者及研究生踴躍投稿。投稿本刊之前，請作者務必仔細閱讀本刊投稿須知及論文撰寫要求。單頁文字請盡量控制在2400字內(nèi)，參考文獻及文稿編排請務必照論文撰寫格式要求撰寫，參考文獻要求注錄規(guī)范。作者聯(lián)系單位和地址請一定照投稿須知要求填寫清楚，以便本刊盡快編排與準確投寄雜志。作者應對來稿的真實性和科學性負責，來稿一律文責自負。依照《著作權法》有關規(guī)定，本刊可對來稿進行文字修改，刪節(jié)。如不同意刪改，請事先聲明。本刊所刊文章均收入《中國學術期刊（光盤版）》數(shù)據(jù)庫，如不同意您的作品被該數(shù)據(jù)庫收錄，務請隨稿說明。

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來稿務求論點明確、論據(jù)可靠、文字精練，內(nèi)容應注意保守國家機密。文章盡可能不含圖、標。論文必須包括（按順序）：題目、作者姓名、作者單位（注明所在地及郵編）、中文摘要（80-200字）、關鍵詞（3-5個）；正文（層次標準連續(xù)編號，如“1”，“2.1”，“3.1.2”等，左頂格）、參考文獻；第一作者的性別、出生年、民族、籍貫、學歷、職稱、主要研究方向等；屬于基金資助的，注明基金名稱、批準號。 文稿要求用電子文件，用word文檔通過以附件。參考文獻應是近三年發(fā)表在正式出版物上的文獻3篇左右。本刊對來稿有權作技術性和文字性修改 。

    論文發(fā)表范例：

 
基于“智慧課堂”的高中信息技術實踐課型研究——以《動手組建小型局域網(wǎng)》為例 印清;1
以國學禮儀教育提升幼教學生人文素養(yǎng)的實踐探究——國學經(jīng)典進課堂,四禮教育塑行為 陳春燕;2
高校大學生安全教育課體系構建研究 連文聰;5+13
小學生“生活即作文”的探索與研究 姚燕;韓雪蓮;朱長軍;6
創(chuàng)建學習共同體對高中數(shù)學教學的影響初探 黃鋒;9
遠程教育中的社會主義核心價值觀建設 何靜;陳怡宏;10-11
支架式模式在護理臨床操作教學中的應用 潘純鈺;12-13
高職體育課程教學改革探索研究 張華;14
論高中英語詞匯教學與信息技術深度融合的路徑 楊昆;15
中小學心理健康教育課程建設與評價 袁晶;董晶晶;16
產(chǎn)教融合視域下高職酒店管理專業(yè)實踐教學體系存在的問題及對策研究——以四川工程職業(yè)技術學院為例 張宗書;王蘇;蔣敬;曹海霞;17+21
《電法測井》課程教改實踐研究:基于共享資源平臺下的課程體系建設研究 于英華;韓剛;宋延杰;唐曉敏;陳海峰;18
培養(yǎng)兒童舞蹈創(chuàng)編能力的“四步曲” 陳小紅;22+44
幼兒入園不適應與入園準備 沈秋蘋;23
多球訓練對乒乓球初學者技術水平發(fā)展的研究 司徒園芬;24
基于《幼兒園教師專業(yè)標準》的農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展探析 李冉;葛爽;25-26
學前美術教育對幼兒成長的影響 李君俊;27
基于大數(shù)據(jù)分析圖書館公共服務的革新路徑 李雄;28
基于新時代背景下產(chǎn)品設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究 李翠;29
高校青年專業(yè)教師擔任兼職輔導員的實踐與思考 李靜;30
關于網(wǎng)絡道德建設的思考 邵珠武;31
工學結合模式下的商務英語教學研究——以商務英語談判課程為例 唐潔;32
小組合作實踐模式在社會工作專業(yè)教學中的應用 周爽;33
高校英語教學中學生跨文化交際能力培養(yǎng)策略探析 高建國;34
中國武術的文化精神 黃丹萍;35
道德修養(yǎng)對大學生思想教育的影響研究 尉立鋒;36
淺談小學數(shù)學教育中滲透數(shù)學思想方法 王志宇;37
在高等數(shù)學教育中融入人文教育的探索 張曙光;38
高校健美操教學與訓練一體化模式研究 聶晶;40
“一帶一路”戰(zhàn)略導向的日語課程體系建構 沈純瓊;41-42
校內(nèi)共享型實訓基地建設的實踐與探索 王振浩;43-44
職業(yè)能力導向下的高職體育教學課程改革研究 楊錫巖;45+47
提高高校行政管理效率的有效途徑分析 祝爽;46-47
基于翻轉課堂的歷史教學應用研究 郭大力;48
基于職業(yè)能力為導向的高職體育教學課程改革分析 張建斌;49
新時代中小學籃球?qū)崨r及教學方法略談 唐健;50+55
“專接本”的教學管理研究 陳建;51-52
基于VMware NSX的技師學院實訓中心網(wǎng)絡虛擬化應用 程勇軍;徐務棠;53-55
中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思政教育路徑探究 劉玖玲;56
中職學校體育課堂教學有效性提升策略探討 沈建文;57
計算機信息管理專業(yè)課程整合教學的探索和實踐體會 吳曉旭;58
結合數(shù)學建模探討高職數(shù)學創(chuàng)新教育 申鄭;59+72
高職院校3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)探析 陳曉羅;60
高職英語課程項目化教學研究 金婕;61
基于學分制的高校學生管理問題與對策 尹艷;62
任務型教學法在高職英語教學中的應用 張璐;63
網(wǎng)絡教學在病理學教學中的有效運用分析 朱崎;歐瑜;64
談高職數(shù)學“平面向量”教學的幾點策略 王鵬;65
探討案例教學法在教育學課程教學中的應用 陳旭;李芳;66
淺談計算機網(wǎng)絡安全漏洞及防范措施 劉洋;67
計算機網(wǎng)絡可靠性優(yōu)化設計問題的研究 龍波;68
淺析高職院校通過團學活動實現(xiàn)育人功能的模式 婁為正;69
高職計算機課程微課資源開發(fā)現(xiàn)狀與策略淺談 王陽;70
淺談高職教育的有效課堂建設 花蓉;71-72
做好高校辦公室接待工作的創(chuàng)新與思考 董裕乾;73-74
甘孜州社區(qū)老年學習者學習需求研究 吳玲;蔣莉;張宏民;75-78+82
ISO質(zhì)量管理體系在技工院校督導體系建設中的應用 袁慶南;79
汽車底盤構造和維修技術分析 苑麗;80
基于混合式教學模式下的高職信息化教學研究 方凌;81-82
簡述中職護理學基礎實踐教學的困境與對策 李云華;83
《職業(yè)道德與法律》教學中案例設置的對策研究 吳琳;84-85
分析微課在中職《計算機基礎》課程教學中的應用 周永娟;86+88
網(wǎng)絡教育校外學習中心班主任工作正誤辨識 張銀艷;87-88
初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養(yǎng)策略分析 溫富平;91+93
淺談活著才有完整的生命——中職學校開展“紅十字”體驗式生命教育實踐模式的研究綜述 王黎明;92-93
技工院校“雙師型”師資隊伍建設的對策 陸紅玉;94
創(chuàng)新教育下中職數(shù)學教學模式的探討與實踐 沈旭光;95
基于校企合作的名師工作室建設研究——以中職農(nóng)林專業(yè)實際需求為例 許壽琴;96
基于項目導向的電子商務教學改革與創(chuàng)新探討 翁健容;97
培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的策略 沈悅;98
對“二手班”的管理之我見 顏素娟;99
“班主任”——任重而道遠的責任 周曉毅;100
“翻轉課堂”模式在中專英語教學中的應用 段平;101+107
職校學生課堂問題行為的分析及應對策略 顧健楠;102
探索理實一體化在電子商務專業(yè)實踐教學中的運用 吳暉;103
雙核心導向的校企協(xié)同實訓模式背景分析與提出 楊帆;王中寶;104
基于一線生產(chǎn)需要的刀具手工磨削技能在數(shù)控專業(yè)教學中的重要性 於慶豐;105
新高考改革下高中教學管理面臨的挑戰(zhàn)與機遇 游華瓊;106-107
微課在高中生物教學中的創(chuàng)新應用 馬松;108
高中思想政治課生活化教育理念的運用 呂秀娟;于祥明;109
合作教學理論在高中音樂教學中的應用 羅海舷;110
談新課改下高中生物教學方式的轉變 徐宏友;111
高中生物案例教學的研究與應用 周蕓;112
高中歷史課堂創(chuàng)新教學研究 安國棟;113
高中音樂課堂師生互動教學模式探析 王明霞;114
高中信息技術課中的人工智能教育研究 王曉龍;115
高中生物實驗教學的優(yōu)化 唐波;117
提高高中語文課堂教學效率的具體對策研究 希吉爾;118
高中物理教學中合作學習模式的應用分析 李波;119
以對稱性為中心的高中物理力學問題探討 肖霂煊;120-121
體育中考備考策略研究 齊飛;122
考試質(zhì)量分析初探——物理學科中的運用 朱文晶;123
歷史課堂教學中評價指標的合理運用 高妍華;124
千里之行,始于足下——信息技術教師的專業(yè)成長探尋 張健平;125
立足校本開設英語綜合實踐活動課程 朱紅霞;127
讓歷史課成為懸疑片 姚樂平;128
嵌入環(huán)保教育的生物教學創(chuàng)新 葉雪蘋;129+134
化學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 李國成;130
總光合速率、凈光合速率與呼吸速率的辨析 李學禮;131-132
學困生轉化之我見 胡繼榮;133-134
改造我們的課堂 王建國;135-136
核心素養(yǎng)下函數(shù)最值的復習策略 凌開道;137
重力勢能一節(jié)教學初探 楚文明;138
《智能風扇》項目教學設計 姜麗華;139
微課在物理教學中的應用 李寶才;140
集“教書匠”智慧 成“本地姜”辣業(yè)——縣域教育智庫的運作探究 廖銀霞;141
巧用Storyline制作交互式多媒體課件——以課件《將計算機接入因特網(wǎng)》為例 鄭霞;142+144
分析地圖在初中地理教學中的妙用 林睿鵬;145
研究圖像教學在初中地理教學中的應用 許志鴻;146
精心預設,有效生成——在預設與生成的融合中煥發(fā)初中數(shù)學課堂的生命活力 黃燕芬;147
解讀翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的運用 宗敬;148+158
初中英語閱讀教學的有效性提高策略分析 呂琳;149
核心素養(yǎng)要求下的初中英語教學探究 陳鳳;150
初中數(shù)學“課題學習”的有效教學方式探索 陳茂群;151
初中語文教學中多元化教學方法運用研究 陳神娜;152
“過程性寫作法”在初中英語寫作教學中的運用 薛亮;153
初中思想品德教學中滲透情境教學法探討 周純勇;154
小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用研究 嚴玉娟;155
試論農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點與對策 張翠燕;156
初中思想政治課引進網(wǎng)絡道德教育探討 馬英奎;157-158
基于小學數(shù)學核心素養(yǎng)下的數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng) 陳城養(yǎng);159
新課程背景下小學數(shù)學教學生活化的研究 陳維松;160
繪本在小學英語閱讀教學中的應用 丁芳;161
小學數(shù)學高效課堂中的問題情境創(chuàng)設 李俊芳;162
在教作文的路上,尋找培根的喜悅 李收婉;163
淺談在數(shù)學教學中樹立和培養(yǎng)學生主體觀的策略 林輝;164
農(nóng)村小學舞蹈教育的困境及思考 劉靜;165
分析課外閱讀對品德與生活課程學習的推動作用 劉龍;166
揚繪本之帆 起悅讀之航 享快樂之旅——淺談小學低年級英語繪本的新閱讀方式 劉緒萍;167
討論式教學法在小學語文教學中的意義與發(fā)展 唐娟;168
培養(yǎng)小學低年級學生的口算能力之我見 楊愛琴;169
淺談交互工具在小學數(shù)學教學中的應用和建議 楊逢春;170
教師不作為現(xiàn)象的探析及對策 楊元強;171
打通學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的“綠色通道” 周慶華;172
小學數(shù)學計算教學中的熱點問題與思考分析 黑立才;173+175
試論新課程背景下小學數(shù)學有效教學的策略 楊艷琴;174-175
凝思考于飛舞的筆尖——淺談小學中高年段課堂小練筆 胡珺;176-177
數(shù)學因你而豐富多彩 徐嬌艷;178
利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢激發(fā)小學生歌唱興趣 張宗慧;179
應用英語小報優(yōu)化小學英語教學 丁玲玲;180
小學數(shù)學教學創(chuàng)新方式研究 劉春燕;181
談如何培養(yǎng)中年級小學生的數(shù)學審題能力 蘇美元;182
發(fā)揮教師自主性,促進教師發(fā)展 趙艷;183
快樂教育理念下的小學語文課堂教學探析 周宏杰;184
情系“第一屆” 盡心每一屆——小學教師“第一屆”情懷初探 楊燕;185+187
信息技術在小學體育教學與訓練中的應用 鄭雪蓮;186-187
行走在心理健康班會課的路上 馬東平;188
淺談基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學主題學習資源開發(fā)設計 齊新強;190
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學教育創(chuàng)新思維的培育 王璐;191
用傾聽助培育學生數(shù)學素養(yǎng)一臂之力 吳敦海;192
讓語文教學成為有溫度的教學——互聯(lián)網(wǎng)+時代的語文課堂教學的思考與實踐 陳蓉;193-194
論提高農(nóng)村小學中年級學生寫作興趣的有效方法 華黨娣;195-196
學分數(shù)與做分數(shù)——《認識分數(shù)》一課的教學實踐與思考 胡森;197
“少教多學”在小學信息技術課堂上“升值” 陳俊花;198+200
“畫龍點睛”的設問 李東海;199-200
芻議中國傳統(tǒng)節(jié)日德育資源的挖掘與利用 戴燕;201
新時期幼兒園學前教育安全問題探索 康新;202
小班幼教自理能力的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)策略研究 馬燕;203
關于幼兒教育良好習慣培養(yǎng)方式的研究 趙春霞;204
談幼兒園區(qū)域游戲的環(huán)境創(chuàng)設與游戲組織的有效結合 顧敏嫻;205
淺談在幼兒體育游戲中有效滲透隱性教育的策略 王麗;206
淺談鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)與利用 賈國珍;207
幼兒園教研活動設計案例分析 薛婷婷;208-209
淺談幼兒園主題課程本土化的研究 張瑞瑞;210
學前兒童語言教育課程實踐教學的探索 郭麗;211
幼兒園體育游戲活動設計、組織者素養(yǎng)探析 李小平;212
關于幼兒園班級文化建設的實踐及探索 韓麗娟;213
《時代教育》征稿 214