高等理科教育雜志基礎(chǔ)信息：

《高等理科教育》是由全國(guó)高等理科教育研究會(huì)與蘭州大學(xué)共同主辦的以理科教育為研究對(duì)象的學(xué)術(shù)性刊物，筆耕論文，是全國(guó)高等理科教育研究會(huì)會(huì)刊。本刊1993年7月創(chuàng)刊，1999年起國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行，并由季刊改為雙月刊�！陡叩壤砜平逃�》現(xiàn)為全國(guó)中文類核心期刊，被南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心確定為CSSCI來(lái)源期刊。本刊主要任務(wù)是根據(jù)高等理科教育的特點(diǎn)，研究高等理科教育發(fā)展規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律和科學(xué)研究規(guī)律，探索高等理科教育教學(xué)改革問(wèn)題和交流理科教育新經(jīng)驗(yàn)。

高等理科教育雜志欄目設(shè)置：

主要欄目有高等教育理論研究、理科教育體制與結(jié)構(gòu)、，理科基地建設(shè)、理科應(yīng)用性人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)與專業(yè)改革、課程設(shè)置與教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、信息動(dòng)態(tài)與國(guó)外高教等。

高等理科教育雜志訂閱方式：

ISSN：1000-4076、CN：62-1028/G4。

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高等理科教育雜志社投稿信息

1．來(lái)稿應(yīng)具有科學(xué)性、實(shí)用性，且論點(diǎn)鮮明、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文字精煉通順、文稿請(qǐng)用電子郵件投遞，一般文章以5000字為宜。

2．來(lái)稿須列出題目、作者姓名、工作單位（全稱）、地名（城市）及郵政編碼。多位作者的署名之間，應(yīng)用空格隔開(kāi)。不同工作單位的作者，應(yīng)在姓名之后標(biāo)注作者工作單位，并列出工作單位、地名、郵政編碼。

如：宋河發(fā)（中國(guó) 北京 100190）

3．來(lái)稿應(yīng)附中、英文摘要（300字左右）、關(guān)鍵詞（8個(gè)以內(nèi)）各一份，并附中、英文基本一致的題目、作者姓名及單位（英文需隔行打印，以為審譯修改留有空間）。中、英文摘要可結(jié)合課題背景（政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景）撰寫(xiě)，以便閱讀指導(dǎo)，使讀者從中獲得更多信息。

4．來(lái)稿若屬于國(guó)家（委、部、局、自然基金）、�。◤d、局）、高校及大專院校資助的課題，請(qǐng)注明課題的立項(xiàng)主管部門、所屬計(jì)劃、課題編號(hào)、課題名稱、課題負(fù)責(zé)人。

如：國(guó)家自然科學(xué)基金重大專項(xiàng)培育項(xiàng)目（91024004）：非常規(guī)突發(fā)事件的“事中”評(píng)價(jià)策略與動(dòng)態(tài)研判方法研究，負(fù)責(zé)人：陳安。

5．來(lái)稿請(qǐng)注明第一作者和通訊作者的詳細(xì)信息（姓名、職稱、職務(wù)、主要研究方向、電話和E-mail），以便編輯部和讀者聯(lián)系、交流。

如：陳安，中科院科技政策與管理科學(xué)研究所副研究員，兼任河南大學(xué)應(yīng)急管理研究所所長(zhǎng)，主要研究方向：應(yīng)急管理，數(shù)據(jù)挖掘與商務(wù)智能，供應(yīng)鏈管理與電子商務(wù)，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與預(yù)警，Tel：  ，E-mail：  。

6．參考文獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)格式（請(qǐng)按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)注錄規(guī)則》書(shū)寫(xiě)）

[期刊]作者.引文題目.刊名,年,卷(期):起頁(yè)～迄頁(yè).

[書(shū)籍]作者.書(shū)名.出版地:出版者,年:起頁(yè)～迄頁(yè).

[專利]發(fā)明者.專利名稱.專利申請(qǐng)?zhí)柣驅(qū)＠�批�?zhǔn)號(hào),法律狀態(tài)。

7．本刊對(duì)每篇來(lái)稿收取處理費(fèi)50元，請(qǐng)作者在投稿的同時(shí)通過(guò)郵局或銀行寄匯本刊（請(qǐng)勿在稿件中夾帶現(xiàn)金）。匯單上注明第一作者姓名。

8．編輯部收到電子版投稿后，辦理收稿登記，并指定責(zé)任編輯進(jìn)行初審；初審?fù)ㄟ^(guò)的稿件送有關(guān)專家評(píng)審；經(jīng)專家審理后的稿件由責(zé)任編輯匯總審稿意見(jiàn)并反饋給作者；總編結(jié)合修改稿和專家的審稿意見(jiàn)終審簽發(fā)，并由責(zé)任編輯寄發(fā)錄用通知。

9．作者投稿3個(gè)月內(nèi)未收到錄用通知，稿件可另行處理。對(duì)通過(guò)審稿程序的稿件，寄發(fā)錄用通知和版面費(fèi)收取通知，并以實(shí)際登載頁(yè)數(shù)收取版面費(fèi)。版面費(fèi)收到后，將開(kāi)正式發(fā)票。論文刊出后，將按規(guī)定支付稿酬。來(lái)稿出版后贈(zèng)送雜志一本。

10．來(lái)稿務(wù)必寫(xiě)清論文聯(lián)系人姓名、單位、地址、郵政編碼、聯(lián)系電話和電子郵箱，以便聯(lián)系。

高等理科教育雜志編輯部征稿

大學(xué)功能與中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的完善
高等職業(yè)教育評(píng)估體系構(gòu)建淺析
高校創(chuàng)新性研究生科研團(tuán)隊(duì)建設(shè):問(wèn)題、成因與對(duì)策
培養(yǎng)工程領(lǐng)軍人才:麻省理工學(xué)院的工程領(lǐng)導(dǎo)力教育
西班牙學(xué)生參與高教外部質(zhì)量保障的現(xiàn)狀分析——以加泰羅尼亞區(qū)為例
本科課程設(shè)置新計(jì)劃解讀及思考——以MIT的EECS系為例
中美大學(xué)公共衛(wèi)生高等教育人力資源對(duì)比研究
面向地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的車輛工程特色專業(yè)建設(shè)
建立互惠共享實(shí)踐教學(xué)基地的探索與實(shí)踐
淺談通識(shí)意識(shí)在高等教育中的積極意義
論行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)在應(yīng)用型高級(jí)專門人才培養(yǎng)中的作用
高校大一新生轉(zhuǎn)專業(yè)的意向調(diào)查及動(dòng)因分析
大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入調(diào)查研究
大學(xué)生新生適應(yīng)性教育問(wèn)題思考
環(huán)工原理課程的改革與創(chuàng)新性學(xué)生培養(yǎng)
基于計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)的現(xiàn)代物理學(xué)教學(xué)研究
污染物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及實(shí)踐
嵌入式系統(tǒng)課程體系的組織探索
生物物理學(xué)引入生物類專業(yè)大學(xué)物理課程體系初探
野外實(shí)習(xí)中增加微生物學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容的改革與探索
高等院校實(shí)驗(yàn)室及產(chǎn)業(yè)在資本市場(chǎng)中尋求發(fā)展的探討
西北民族地區(qū)高等理科教育改革初探
深化改革加強(qiáng)建設(shè)培養(yǎng)高質(zhì)量理科基礎(chǔ)性人
優(yōu)化電動(dòng)力學(xué)課程內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)的一些探討
《化工熱力學(xué)》教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)
光學(xué)課程教學(xué)改革初探
德國(guó)大學(xué)對(duì)氣象學(xué)專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)
基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的實(shí)踐和思考
關(guān)于基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐
適應(yīng)素質(zhì)教育開(kāi)展研究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)
我國(guó)大學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)踐進(jìn)展
創(chuàng)造性人才培養(yǎng)與教材建設(shè)
提高少數(shù)民族學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考
當(dāng)前實(shí)施學(xué)分制教學(xué)管理制度的再度思考
理科大學(xué)普通物理教學(xué)改革之我見(jiàn)
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中功能性學(xué)科教學(xué)改革初探
我�；瘜W(xué)課程教學(xué)狀況的調(diào)查及啟示
以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的《結(jié)構(gòu)化學(xué)》多媒體教學(xué)網(wǎng)站的教學(xué)實(shí)踐
以改革促發(fā)展建設(shè)富有特色的生物學(xué)人才培養(yǎng)基地
重視國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)人才基地高年級(jí)學(xué)生文獻(xiàn)閱讀能力的培養(yǎng)
關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)教育的一些思考
高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐與探索
大學(xué)生數(shù)學(xué)思維的難點(diǎn)分析
高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐
高校教學(xué)督導(dǎo)工作評(píng)價(jià)的嘗試及思
澄清對(duì)學(xué)分制的一些模糊認(rèn)識(shí)
深化民族教學(xué)改革全面推進(jìn)漢語(yǔ)授課工作
借鑒英國(guó)的現(xiàn)代學(xué)徒制度培養(yǎng)高技能
"計(jì)算機(jī)圖形學(xué)"課程教學(xué)改革與實(shí)踐--面向信息與計(jì)算科
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課考試方法的改革與實(shí)踐
電氣信息學(xué)科教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
地圖學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容改革
"鄂爾多斯盆地-秦嶺造山帶野外地質(zhì)教學(xué)"課程教學(xué)考核構(gòu)想及有關(guān)問(wèn)題討論
地學(xué)本科研究性學(xué)習(xí)與科研寫(xiě)作訓(xùn)練
真抓實(shí)干推動(dòng)科學(xué)研究工作實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展
"晶體光學(xué)與光性礦物學(xué)"教學(xué)改革與體會(huì)
創(chuàng)建一流學(xué)科,教師隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩
環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研
一組數(shù)字信號(hào)處理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路
西部地區(qū)人才配置機(jī)制的轉(zhuǎn)換及高層次人才培養(yǎng)
西部高教事業(yè)大發(fā)展與政府宏觀管理
論大學(xué)無(wú)形資源的
論人文地理學(xué)教育危機(jī)及其高等教育發(fā)展方向
高校擴(kuò)招過(guò)程中存在的主要問(wèn)題及其對(duì)策
物理教育哲學(xué)引論
論中世紀(jì)新型生成大學(xué)課程存在
大學(xué)課程管理的耗散結(jié)構(gòu)
概念圖及其功能研究
"量子力學(xué)"課程的改革與建設(shè)進(jìn)程
對(duì)本科教學(xué)中加入研究性內(nèi)容的思考
高等學(xué)校研究式教學(xué)策略的研究
暑期學(xué)校:優(yōu)質(zhì)教育資源共享的新模式——北京大學(xué)暑期學(xué)校的辦學(xué)理念與實(shí)踐
高等教育考試制度與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
我國(guó)高等學(xué)校國(guó)家精品課程現(xiàn)狀分析
完善制度,穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)生基本理論、基本技能、基本素質(zhì)的培養(yǎng)
我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置改革探討
從選課方式的改進(jìn)看我國(guó)高校教學(xué)管理的信息化
信息工程類專業(yè)"計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言VC++"課程改革研究與實(shí)踐
可編程控制器實(shí)踐教學(xué)改革
信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的實(shí)踐與探索
"計(jì)算機(jī)組成與設(shè)計(jì)"課程教學(xué)創(chuàng)新改革
"算法設(shè)計(jì)與分析"教學(xué)探討
基于ASP的C語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
從對(duì)日"外包"看軟件技能型人才的培養(yǎng)
國(guó)防生"多元立體化"培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
論中外合作辦學(xué)本科生培養(yǎng)方案的制訂
多向交往教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較分析
開(kāi)放式課堂教學(xué)模式在生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
談物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革措施
計(jì)算機(jī)硬件開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)之我見(jiàn)