發(fā)布時間：2024-05-29 04:54

　　在"明治維新"思潮的推動下,日本傳統(tǒng)美術教育領域引入西畫知識,興辦美術學校,逐漸實現(xiàn)近代化,這一過程對改革近代中國美術教育有借鑒意義。20世紀初,國內(nèi)文化領域認識到美術教育改革的緊迫性,在西式美術教育模式浸淫下的留日學生則是實施改革的重要力量。這一群體內(nèi)部形成"全盤西化"和"中西并行"兩派改革理念。聯(lián)系近代中日文化交流史及中國近代美術教育改革語境,對中日近代美術教育領域具體改革舉措進行研究,從而明確近代留日學生對中國美術教育改革的貢獻,幫助建構近代中國美術教育史。

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【部分圖文】：

圖21914年李叔同首用人體模特進行美術教學時留影來自吳夢非《“五四”運動前后的美術教育回憶片段》

近代留日學生對中國美術教育模式的改革崔之進，袁競雄美術學言即為事實。而劉海粟用幼童模特寫生的時間是1915年，晚于李叔同。圖21914年李叔同首用人體模特進行美術教學時留影來自吳夢非《“五四”運動前后的美術教育回憶片段》2．建構美術史論框架李叔同是較早進行美術史編撰工作的人，具備....

圖3《娉婷》1907(絹本設色)來自陳繼春袁寶林《校史鉤沉:鄭錦與中國第一所國立美術院校的創(chuàng)立》

生不同，鄭錦在日主要學習中國畫和日本人物畫。京都市立工藝美術學校的原型即為前文提及的京都府畫學校，是在日本傳統(tǒng)文化衰弱、京都圓山、四條派凋零之際應民眾要求而建立的一所近代美術教育機構，保護和傳承傳統(tǒng)工藝美術是該校的辦學宗旨。鄭錦在校成績優(yōu)異，1907年，其作品《娉婷》(圖3)入選....

本文編號：3984102