20世紀(jì)40年代延安根據(jù)地的中學(xué)歷史教育,經(jīng)歷了由自編講義到編訂歷史教科書的轉(zhuǎn)變,在這其中葉蠖生所編著的《中國歷史課本》發(fā)揮了重要作用,現(xiàn)有研究對(duì)此則鮮有提及。葉氏課本是為適應(yīng)根據(jù)地中學(xué)歷史教育而"降一格"的文本,根據(jù)地歷史教員嚴(yán)格遵循唯物史觀價(jià)值立場(chǎng)的教學(xué),有效保證了葉氏課本所承載的價(jià)值理念的落實(shí)。根據(jù)地歷史教育的目的在于通過對(duì)過去歷史的重新敘述,進(jìn)而塑造學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的思維方式,其落腳點(diǎn)在于服務(wù)現(xiàn)實(shí)。這種政治化與現(xiàn)實(shí)化的歷史敘述模式逐漸成為了歷史教科書敘述的主流,并對(duì)建國后歷史教科書產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。透過當(dāng)時(shí)根據(jù)地師生對(duì)葉氏課本的評(píng)論,也可看出"層次"不同的馬克思主義史學(xué)是如何透過歷史教學(xué)實(shí)踐傳播下滲的實(shí)態(tài)。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、成書背景
二、課本內(nèi)容
三、教學(xué)效果
結(jié)語



本文編號(hào)：3972637