近年來,鄉(xiāng)村旅游成為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè),生態(tài)環(huán)境是鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。隨著鄉(xiāng)村游客日益增多,給鄉(xiāng)村旅游地生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的壓力。然而以往先污染、后治理的措施并不能從根本上解決鄉(xiāng)村景區(qū)的環(huán)境問題。游客作為旅游活動的主體,其自身的環(huán)境保護(hù)行為對促進(jìn)鄉(xiāng)村景區(qū)資源的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義,通過轉(zhuǎn)變游客環(huán)境保護(hù)理念,進(jìn)而引導(dǎo)其主動踐行環(huán)保,才能更有效進(jìn)行景區(qū)的環(huán)境管理。因此,需要探究鄉(xiāng)村游客環(huán)境責(zé)任行為的影響因素,用有效方式促進(jìn)游客自愿來實施環(huán)境責(zé)任行為,約束破壞環(huán)境的不良行為。學(xué)者的研究已證實主觀自律因素和客觀情境因素對個體環(huán)境責(zé)任行為的影響,但綜合考慮兩種類型影響因素的研究較少,且針對鄉(xiāng)村游客的環(huán)境責(zé)任行為影響機(jī)理還有待進(jìn)一步探討。鑒于此,本文首先梳理總結(jié)了主觀自律因素、客觀情境因素、環(huán)境態(tài)度與游客環(huán)境責(zé)任行為的相關(guān)研究。結(jié)合計劃行為理論、行為場景理論、ABC理論(態(tài)度-行為-情境理論),構(gòu)建了主觀因素(包括主觀規(guī)范、感知行為控制)、客觀因素(環(huán)境質(zhì)量和環(huán)境政策)和環(huán)境態(tài)度影響環(huán)境責(zé)任行為的研究路徑,并根據(jù)文獻(xiàn)研究提出假設(shè)、建立相關(guān)模型。選取梅家塢村作為案例地,結(jié)合相關(guān)學(xué)者、專家...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 生態(tài)環(huán)境是鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵
        1.1.2 鄉(xiāng)村旅游地生態(tài)環(huán)境形勢嚴(yán)峻
        1.1.3 游客環(huán)境責(zé)任行為培育不足
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法
        1.4.1 定量分析法
        1.4.2 文獻(xiàn)研究法
        1.4.3 問卷調(diào)查法
    1.5 研究框架
    1.6 研究創(chuàng)新之處
        1.6.1 研究情境創(chuàng)新
        1.6.2 模型結(jié)構(gòu)創(chuàng)新
2.文獻(xiàn)綜述及理論基礎(chǔ)
    2.1 鄉(xiāng)村游客的相關(guān)研究
        2.1.1 鄉(xiāng)村旅游的概念內(nèi)涵
        2.1.2 鄉(xiāng)村游客環(huán)境責(zé)任行為的相關(guān)研究
    2.2 主觀自律因素的相關(guān)研究
        2.2.1 主觀自律因素的概念界定
        2.2.2 主觀自律因素與游客環(huán)境責(zé)任行為的影響研究
    2.3 客觀情境因素的相關(guān)研究
        2.3.1 客觀情境因素的概念界定
        2.3.2 客觀情境因素與游客環(huán)境責(zé)任行為的影響研究
    2.4 環(huán)境態(tài)度的相關(guān)研究
        2.4.1 環(huán)境態(tài)度的概念界定
        2.4.2 環(huán)境態(tài)度與游客環(huán)境責(zé)任行為的影響研究
    2.5 游客環(huán)境責(zé)任行為的相關(guān)研究
        2.5.1 概念界定
        2.5.2 研究情境
        2.5.3 管理策略
    2.6 理論基礎(chǔ)
        2.6.1 態(tài)度-行為-情境理論
        2.6.2 計劃行為理論
        2.6.3 行為場景理論
3.模型構(gòu)建與研究設(shè)計
    3.1 案例地概況
    3.2 研究模型與假設(shè)
        3.2.1 研究問題與假設(shè)
        3.2.2 研究模型構(gòu)建
    3.3 問卷設(shè)計與變量測量
        3.3.1 問卷設(shè)計
        3.3.2 變量測量
    3.4 預(yù)調(diào)查與問卷修訂
        3.4.1 預(yù)調(diào)查問卷發(fā)放
        3.4.2 預(yù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        3.4.3 數(shù)據(jù)收集
4.數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗
    4.1 描述性統(tǒng)計分析
        4.1.1 樣本特征描述性分析
        4.1.2 變量數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計分析
    4.2 信度分析
    4.3 因子分析
    4.4 結(jié)構(gòu)方程模型分析
        4.4.1 結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建
        4.4.2 模型擬合度檢驗
        4.4.3 假設(shè)檢驗
        4.4.4 中介效應(yīng)分析
5.研究結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
        5.1.1 環(huán)境責(zé)任行為意愿影響因素特征分析
        5.1.2 環(huán)境責(zé)任行為意愿及其影響因素之間的關(guān)系
    5.2 研究的實踐啟示
        5.2.1 加強(qiáng)榜樣示范效應(yīng),提升環(huán)保價值觀念
        5.2.2 創(chuàng)設(shè)環(huán)保便利條件,增強(qiáng)環(huán)保能力感知
        5.2.3 營造舒心鄉(xiāng)村風(fēng)貌,帶來愉悅旅游體驗
        5.2.4 完善環(huán)保獎懲機(jī)制,明確游客環(huán)保責(zé)任
        5.2.5 組織景區(qū)環(huán)�；顒�,開發(fā)環(huán)保教育項目
    5.3 研究局限及展望
        5.3.1 研究局限
        5.3.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
后記 致謝



本文編號：3988085