如何培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的專業(yè)技能，使學生步入社會后有一技之長，這一直是我們職業(yè)學校在教學實踐中探討的一個重要課題。通過《計算機應用基礎》

　　這門課程的教學，我感覺學生的實踐性是教師完成教學任務很重要的內容。所謂實踐性就是教師根據教學實際情況，精心設計實踐性作業(yè)，既含概了本節(jié)的知識點，又能讓充分地調動學生的學習興趣，來達到教學目的。

　　一、立足現(xiàn)狀，合理設計實踐性作業(yè)《計算機應用基礎》是各專業(yè)學生在我們學校接觸的第一門計算機學科，尤其是我授課的班級是學前教育的學生，他們的基礎不同，或多或地對學生的實踐性教學有一定的影響。因此我們在設計實踐性作業(yè)的時候要考慮這些因素，讓學生通過對針對性作業(yè)的完成，真正的能有所收獲。

　　(一)立足于學習現(xiàn)狀在我們的課堂教學中，教師“教”的主要目的是讓學生“學”，并且學會。這就是我們教育所倡導的“以學生為本位”。一個班級中學生較多，每個人的能力、學習態(tài)度、學習方法各不相同，還要在教學過程中取得事半功倍的效果，就要求教師備課時“備學生”，主要根據學生現(xiàn)狀，從學生的實際出發(fā)，設計實踐性作業(yè)。

　　例如：學習《指法》這一章時，實際教學中要求學生從最基本的鍵位開始學習。一個手指一個手指地練習。但學生的基礎不同，有的學生(比如總上網的同學)打漢字每分鐘可以打30左右，有的學生(比如農村的孩子)從來沒接觸過電腦，在鍵盤上連英文字母都找不到。那么我們在設計這節(jié)課的的實踐作業(yè)時就要不同學生不同對待，原則上是“面向全體，兼顧兩頭”。已經會打字的，就要求提高打字的準確率和速度，使學生不等待，一學期下來能夠有所提高，更進一步。連英文字母也找不到的同學就從基本鍵位開始學習，給他們鼓勵，讓他們一個學期下來能趕超前面的同學。

　　(二)立足于教學現(xiàn)狀我們在教學過程中既要考慮學生的實際情況，又要從我們學校的實際出發(fā)，我們學校的計算機實驗室不僅軟件應用能夠實現(xiàn)，硬件設備也能夠滿足教學的實際需求。

　　例如：學習計算機軟件與硬件的相互依存關系時，為了讓學生對計算機硬件和軟件兩部分的組成、硬件和軟件兩者之間的相互依存的關系達到更深刻地認識和理解，我除了在課堂講授基礎的理論之外，還讓學生們到機房實際動手去操作，并安排了兩個實踐作業(yè)。首先， 因為我們機房機器的硬件配置是一樣的，筆耕論文新浪博客，我將學生分成了四組，讓他們安裝不同的操作系統(tǒng)，分別是WINDOWSXP、WINDOWS2000、WINDOWS98、DOS系統(tǒng)。然后將相同的應用程序安裝在這些操作系統(tǒng)下，分別運行PS打開同一幅圖片，并進行適當?shù)木庉�。讓同學們自己感受圖片打開速度的快慢，這樣他們就能真正的體會到隨著計算機技術的不斷發(fā)展，新一代操作系統(tǒng)和應用軟件所帶來的速度和效率，讓我們的生活更加方便和快捷。

　　接下來我又安排了另一個實踐作來，在一臺已經安裝操作系統(tǒng)和應用軟件的計算機上，讓它的其他配置不變，只改變硬備的大小，分別在安裝了10G、20G、40G和80G硬盤的條件下，用同Photoshop軟件處理同一幅圖片，分別用記錄下完成圖像處理所用的時間。通過這樣的對比，讓同學們又親身體會到即使有選進的操作系統(tǒng)和應用軟件，還需要先進的硬件平臺的支持。

　　通過以上教學設計我感受到，只有立足于學生現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，設計的實踐性作業(yè)才能調動學生的積極性，讓學生真正的有所收獲。

　　二、重視策略，認真落實實踐性作業(yè)選擇好的策略(也就是我們所說的選擇合適的教學方法)是實踐性作業(yè)得以實施的必要條件。

　　任課教師只有選擇好的、恰當?shù)牟呗�，才能讓學生樂于完成作業(yè)。

　　(一)重視作業(yè)完成的過程在計算機教學中，既要注重學生的作業(yè)完成的結果，更應關注作業(yè)完成的過程。可能很多學生在經過大量的探索和實踐后，也沒能完成預期的目標。但在完成作業(yè)的過程中，運用了許多計算機知識，也有收獲。

　　例如：在進行Word圖文混排的時候，個人的想法、審美不同，有的同學設計出來的作業(yè)就相當漂亮，有的同學的就一般。但是無論效果如何， 同學們在操作的過程中都使用到了文字和圖片的各種處理方法，達到了我們的教學目的。

　　(二)重視材料的提供我們學生不善于觀察生活，獨立創(chuàng)造學習的機會有限。所以，我們作為教師，要從學生的現(xiàn)有條件和能力出發(fā)，給予適當?shù)膸椭�，幫助他們采取可行的方法，使我們布置的實踐性活動落到實處。例如：班務欄、班報、團報

　　(三)重視評價的合理實踐作業(yè)完成以后一定要進行有效的評價，對學生的作業(yè)進行公正合理的評價，讓學生真正全面的了解自己，認識自己，激發(fā)他們的競爭意識，形成積極向上的學風。比如每次上機課結束的前5分鐘都給學生一個自由交流，互相學習，有的同學就會有這樣的感慨，這種方法我也會，怎么就沒想這么用呢，看她做的多漂亮!

　　總之，我認為讓學生自己動手、動腦掌握技能才是我們布置實踐性作業(yè)的核心目的， 實踐性教學模式的有效性都充分的體現(xiàn)在以實踐學習為中心上。只有這樣才能充分的調動學生的學習積極性，不斷提高學生的職業(yè)技能，達到學以致用的教學目的。

　　本文是由整理發(fā)布的教育論文，感謝你的閱讀！