如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生步入社會后有一技之長，這一直是我們職業(yè)學(xué)校在教學(xué)實踐中探討的一個重要課題。通過《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》

　　這門課程的教學(xué)，我感覺學(xué)生的實踐性是教師完成教學(xué)任務(wù)很重要的內(nèi)容。所謂實踐性就是教師根據(jù)教學(xué)實際情況，精心設(shè)計實踐性作業(yè)，既含概了本節(jié)的知識點，又能讓充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來達到教學(xué)目的。

　　一、立足現(xiàn)狀，合理設(shè)計實踐性作業(yè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是各專業(yè)學(xué)生在我們學(xué)校接觸的第一門計算機學(xué)科，尤其是我授課的班級是學(xué)前教育的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)不同，或多或地對學(xué)生的實踐性教學(xué)有一定的影響。因此我們在設(shè)計實踐性作業(yè)的時候要考慮這些因素，讓學(xué)生通過對針對性作業(yè)的完成，真正的能有所收獲。

　　(一)立足于學(xué)習(xí)現(xiàn)狀在我們的課堂教學(xué)中，教師“教”的主要目的是讓學(xué)生“學(xué)”，并且學(xué)會。這就是我們教育所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本位”。一個班級中學(xué)生較多，每個人的能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法各不相同，還要在教學(xué)過程中取得事半功倍的效果，就要求教師備課時“備學(xué)生”，主要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計實踐性作業(yè)。

　　例如：學(xué)習(xí)《指法》這一章時，實際教學(xué)中要求學(xué)生從最基本的鍵位開始學(xué)習(xí)。一個手指一個手指地練習(xí)。但學(xué)生的基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生(比如總上網(wǎng)的同學(xué))打漢字每分鐘可以打30左右，有的學(xué)生(比如農(nóng)村的孩子)從來沒接觸過電腦，在鍵盤上連英文字母都找不到。那么我們在設(shè)計這節(jié)課的的實踐作業(yè)時就要不同學(xué)生不同對待，原則上是“面向全體，兼顧兩頭”。已經(jīng)會打字的，就要求提高打字的準(zhǔn)確率和速度，使學(xué)生不等待，一學(xué)期下來能夠有所提高，更進一步。連英文字母也找不到的同學(xué)就從基本鍵位開始學(xué)習(xí)，給他們鼓勵，讓他們一個學(xué)期下來能趕超前面的同學(xué)。

　　(二)立足于教學(xué)現(xiàn)狀我們在教學(xué)過程中既要考慮學(xué)生的實際情況，又要從我們學(xué)校的實際出發(fā)，我們學(xué)校的計算機實驗室不僅軟件應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)，硬件設(shè)備也能夠滿足教學(xué)的實際需求。

　　例如：學(xué)習(xí)計算機軟件與硬件的相互依存關(guān)系時，為了讓學(xué)生對計算機硬件和軟件兩部分的組成、硬件和軟件兩者之間的相互依存的關(guān)系達到更深刻地認(rèn)識和理解，我除了在課堂講授基礎(chǔ)的理論之外，還讓學(xué)生們到機房實際動手去操作，并安排了兩個實踐作業(yè)。首先， 因為我們機房機器的硬件配置是一樣的，筆耕論文新浪博客，我將學(xué)生分成了四組，讓他們安裝不同的操作系統(tǒng)，分別是WINDOWSXP、WINDOWS2000、WINDOWS98、DOS系統(tǒng)。然后將相同的應(yīng)用程序安裝在這些操作系統(tǒng)下，分別運行PS打開同一幅圖片，并進行適當(dāng)?shù)木庉嫛Ｗ屚瑢W(xué)們自己感受圖片打開速度的快慢，這樣他們就能真正的體會到隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，新一代操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件所帶來的速度和效率，讓我們的生活更加方便和快捷。

　　接下來我又安排了另一個實踐作來，在一臺已經(jīng)安裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的計算機上，讓它的其他配置不變，只改變硬備的大小，分別在安裝了10G、20G、40G和80G硬盤的條件下，用同Photoshop軟件處理同一幅圖片，分別用記錄下完成圖像處理所用的時間。通過這樣的對比，讓同學(xué)們又親身體會到即使有選進的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，還需要先進的硬件平臺的支持。

　　通過以上教學(xué)設(shè)計我感受到，只有立足于學(xué)生現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，設(shè)計的實踐性作業(yè)才能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的有所收獲。

　　二、重視策略，認(rèn)真落實實踐性作業(yè)選擇好的策略(也就是我們所說的選擇合適的教學(xué)方法)是實踐性作業(yè)得以實施的必要條件。

　　任課教師只有選擇好的、恰當(dāng)?shù)牟呗�，才能讓學(xué)生樂于完成作業(yè)。

　　(一)重視作業(yè)完成的過程在計算機教學(xué)中，既要注重學(xué)生的作業(yè)完成的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注作業(yè)完成的過程�？赡芎芏鄬W(xué)生在經(jīng)過大量的探索和實踐后，也沒能完成預(yù)期的目標(biāo)。但在完成作業(yè)的過程中，運用了許多計算機知識，也有收獲。

　　例如：在進行Word圖文混排的時候，個人的想法、審美不同，有的同學(xué)設(shè)計出來的作業(yè)就相當(dāng)漂亮，有的同學(xué)的就一般。但是無論效果如何， 同學(xué)們在操作的過程中都使用到了文字和圖片的各種處理方法，達到了我們的教學(xué)目的。

　　(二)重視材料的提供我們學(xué)生不善于觀察生活，獨立創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會有限。所以，我們作為教師，要從學(xué)生的現(xiàn)有條件和能力出發(fā)，給予適當(dāng)?shù)膸椭�，幫助他們采取可行的方法，使我們布置的實踐性活動落到實處。例如：班務(wù)欄、班報、團報

　　(三)重視評價的合理實踐作業(yè)完成以后一定要進行有效的評價，對學(xué)生的作業(yè)進行公正合理的評價，讓學(xué)生真正全面的了解自己，認(rèn)識自己，激發(fā)他們的競爭意識，形成積極向上的學(xué)風(fēng)。比如每次上機課結(jié)束的前5分鐘都給學(xué)生一個自由交流，互相學(xué)習(xí)，有的同學(xué)就會有這樣的感慨，這種方法我也會，怎么就沒想這么用呢，看她做的多漂亮!

　　總之，我認(rèn)為讓學(xué)生自己動手、動腦掌握技能才是我們布置實踐性作業(yè)的核心目的， 實踐性教學(xué)模式的有效性都充分的體現(xiàn)在以實踐學(xué)習(xí)為中心上。只有這樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

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