發(fā)布時(shí)間：2020-12-11 23:16

　　針對(duì)以往懷化學(xué)院計(jì)算機(jī)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)難以滿足行業(yè)實(shí)際所需的狀況,分析了要改變這種狀況所需解決的核心問題,提出了全面實(shí)施深度校企協(xié)同的計(jì)算機(jī)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的解決辦法,制定了相應(yīng)的改革實(shí)施方案,通過有計(jì)劃分階段地實(shí)施,在應(yīng)用型人才質(zhì)量、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、專業(yè)辦學(xué)影響力和教師教育教學(xué)科學(xué)研究水平等方面均取得了較好的成效。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020年23期 第146-149頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、改革所要解決的核心問題
    （一）教育思想觀念的轉(zhuǎn)變
    （二）人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化
    （三）課程內(nèi)容體系的重構(gòu)
    （四）教學(xué)考試方法的改革
    （五）校企合作機(jī)制的構(gòu)建
    （六）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化
二、改革實(shí)施方案
    （一）成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格
    （二）改革專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線的“三平臺(tái)四模塊”實(shí)踐教學(xué)體系
    （三）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，著實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐能力
    （四）構(gòu)建深度校企協(xié)同的聯(lián)合培養(yǎng)體系
    （五）培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍
    （六）定期舉辦校企合作論壇，加強(qiáng)校企合作溝通
    （七）積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
三、改革實(shí)施過程
    （一）改革實(shí)施第一階段
    （二）改革實(shí)施第二階段
四、實(shí)踐成效
    （一）顯著提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量
    （二）顯著加強(qiáng)了應(yīng)用型人才的協(xié)同培養(yǎng)
    （三）顯著提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
    （四）顯著提升了專業(yè)辦學(xué)水平和影響力
    （五）顯著提升了教師教育教學(xué)與科學(xué)研究水平
五、改革特色
    （一）形成了以社會(huì)需求為導(dǎo)向的“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
    （二）形成了以能力培養(yǎng)為核心的“三平臺(tái)四模塊”實(shí)踐教學(xué)體系
    （三）形成了以工程技術(shù)為主線的“三協(xié)同”校企合作育人機(jī)制
    （四）形成了以改革創(chuàng)新為動(dòng)力的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”融合教育提升平臺(tái)
六、結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：2911398