發(fā)布時間：2024-11-02 14:36

　　 建構(gòu)主義提倡以學生為中心的學習,學生是學習的主體,是知識的主動構(gòu)建者;老師是學生構(gòu)建知識的指導者、幫助者,需要為學生創(chuàng)造理想的學習環(huán)境。依據(jù)建構(gòu)主義觀點對火工品安全教學進行改革,以提高學生學習的主動性和有效性,實現(xiàn)學習與情境化的社會實踐活動的有效結(jié)合。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、建構(gòu)主義基本理論觀點
二、火工品安全教學存在的問題
三、建構(gòu)主義在火工品安全教學中的應用
    1. 教學目標分析。
    2. 學生特征分析。
    3. 教學內(nèi)容分析。
    4. 教學情境設(shè)計。
    5. 自主學習策略設(shè)計。
    6. 學習資源準備。
    7. 指導和幫助。
    8. 總結(jié)和評價。
四、結(jié)束語



本文編號：4009663