建構(gòu)主義提倡以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者;老師是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的指導(dǎo)者、幫助者,需要為學(xué)生創(chuàng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。依據(jù)建構(gòu)主義觀點(diǎn)對(duì)火工品安全教學(xué)進(jìn)行改革,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與情境化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合。

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【文章目錄】：
一、建構(gòu)主義基本理論觀點(diǎn)
二、火工品安全教學(xué)存在的問(wèn)題
三、建構(gòu)主義在火工品安全教學(xué)中的應(yīng)用
    1. 教學(xué)目標(biāo)分析。
    2. 學(xué)生特征分析。
    3. 教學(xué)內(nèi)容分析。
    4. 教學(xué)情境設(shè)計(jì)。
    5. 自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)。
    6. 學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備。
    7. 指導(dǎo)和幫助。
    8. 總結(jié)和評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束語(yǔ)



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