發(fā)布時(shí)間：2025-01-06 05:01

　　 在信息技術(shù)迅猛發(fā)展引發(fā)教育持續(xù)變革的時(shí)代,師生學(xué)習(xí)共同體需要不斷完善才能保持內(nèi)在平衡,因此,本文分析了教育信息化2. 0階段高職院校師生學(xué)習(xí)共同體生態(tài)重構(gòu)的必要性和緊迫性,并以"國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)"課程為例,從生態(tài)的教育思維、生態(tài)的教育模式和方法及生態(tài)的學(xué)習(xí)氛圍等三個(gè)方面探討可行路徑,以期對(duì)高職教育的創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生助力。

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【文章目錄】：
一、教育信息化2.0階段重構(gòu)師生學(xué)習(xí)共同體的必要性
二、“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程中師生學(xué)習(xí)共同體生態(tài)重構(gòu)的路徑
    (一)以生態(tài)的教育思維為根基
    (二)以生態(tài)的教學(xué)模式和方法為內(nèi)力
    (三)以生態(tài)的學(xué)習(xí)氛圍為保障



本文編號(hào)：4023831