本文就通識(shí)教育視域下如何培養(yǎng)卓越會(huì)計(jì)人才進(jìn)行分析,研究發(fā)現(xiàn)忽視通識(shí)教育正是造成卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中誤解與偏差主要原因,應(yīng)該在明確卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上,改變傳統(tǒng)教育理念、構(gòu)建卓越人才培養(yǎng)課程體系、在專業(yè)課中融入思政元素,通識(shí)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合來(lái)實(shí)現(xiàn)卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識(shí),能夠勝任各類經(jīng)濟(jì)組織卓越會(huì)計(jì)人才具有重要實(shí)踐價(jià)值。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、通識(shí)教育與專業(yè)教育在實(shí)現(xiàn)卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)中的作用
    （一）通識(shí)教育與專業(yè)教育發(fā)展歷史
    （二）通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合體現(xiàn)了卓越會(huì)計(jì)人才要求
三、卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中忽視通識(shí)教育的諸多表現(xiàn)
    （一）卓越會(huì)計(jì)人才匱乏，不能滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的需要
    （二）人才培養(yǎng)的功利性與實(shí)用性導(dǎo)向
    （三）通識(shí)課程與專業(yè)課程設(shè)置比例失衡
    （四）專業(yè)課授課教師對(duì)于通識(shí)教育認(rèn)識(shí)不足
    （五）學(xué)生對(duì)于通識(shí)教育課程缺乏學(xué)習(xí)興趣
四、通識(shí)教育視域下卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑
    （一）通識(shí)教育視域下明確卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）通識(shí)教育視域下必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念
    （三）構(gòu)建通識(shí)教育視域下卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)課程體系
    （四）通識(shí)教育視域下會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課應(yīng)融入思政元素
    （五）培養(yǎng)卓越會(huì)計(jì)人才需要通識(shí)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合
六、結(jié)論



本文編號(hào)：3987937