發(fā)布時(shí)間：2024-05-11 12:36

　　對(duì)于同一門(mén)課程的教學(xué)而言,本科生和碩士研究生的要求、目標(biāo)與條件都是有差異的。對(duì)于同時(shí)承擔(dān)這一門(mén)課的教師而言,科學(xué)對(duì)待并處理好這種差異性具有重要意義。以《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》為研究對(duì)象,基于本科教學(xué)與碩士研究生教學(xué)的差異性視角,從教材選用、講授內(nèi)容、講授方式、考核測(cè)試四個(gè)方面分析教學(xué)上的困惑,提出求同存異力求最佳教學(xué)效果等六條探索性做法。

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【文章目錄】：
一、教材選用：統(tǒng)一還是區(qū)分
二、講授內(nèi)容：深度還是廣度
三、講授方式：輸入式還是參與式
四、考核測(cè)試：理論還是實(shí)踐
五、解決方案：探索中前進(jìn)
    （一）求同存異力求最佳教學(xué)效果
    （二）積攢素材分類(lèi)編寫(xiě)適用教材
    （三）研究生與本科生組成混合小組
    （四）以各類(lèi)比賽為牽引提升參與度
    （五）走出課堂在社會(huì)中講授知識(shí)點(diǎn)
    （六）延伸和拓展考核時(shí)間與空間



本文編號(hào)：3969958