發(fā)布時(shí)間：2021-04-09 21:16

　　為全面了解和掌握我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的現(xiàn)況,本研究利用SATI3.2、SPSS22.0、UCINET6.0與EXCEL等軟件,采用文獻(xiàn)計(jì)量分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、共詞分析與聚類分析等方法,對(duì)2010-2019年中文社會(huì)科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫收錄的2347篇以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主題的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從年載文獻(xiàn)、期刊分布、作者發(fā)文、核心作者、作者合作、作者增量與復(fù)量、發(fā)文機(jī)構(gòu)、高頻關(guān)鍵詞等方面進(jìn)行分析,梳理了我國近10年來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的現(xiàn)狀、特征和主題熱點(diǎn),旨在對(duì)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的發(fā)展提供參考借鑒。 

【文章來源】：安康學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,32(05)

【文章頁數(shù)】：11 頁

【部分圖文】：

作者合作關(guān)系圖

從圖2得知，東北師范大學(xué)、浙江大學(xué)、溫州大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)等機(jī)構(gòu)研究成果比較豐富，這些機(jī)構(gòu)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究領(lǐng)域比較活躍，對(duì)該領(lǐng)域有不可忽視的貢獻(xiàn)；機(jī)構(gòu)合作方面，主要有4個(gè)合作機(jī)構(gòu)團(tuán)體，第一，最大的團(tuán)體是由浙江大學(xué)、溫州大學(xué)、溫州科技職業(yè)學(xué)院、溫州醫(yī)科大學(xué)、華東師范大學(xué)、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、華南師范大學(xué)等構(gòu)成；第二個(gè)團(tuán)體是由東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、中南大學(xué)構(gòu)成；第三個(gè)團(tuán)體是由清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國高等教育學(xué)會(huì)、中南大學(xué)構(gòu)成；第四個(gè)團(tuán)體是由東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、天津大學(xué)、武漢大學(xué)、中國工程院構(gòu)成。其中，浙江區(qū)域的大學(xué)合作關(guān)系相對(duì)較好，機(jī)構(gòu)比較重視教育資源共享、交流。3 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

關(guān)鍵詞共詞網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)中心性的點(diǎn)度中心性、中介中心性、接近中心性既反映某個(gè)研究領(lǐng)域的當(dāng)前研究熱點(diǎn)，也能預(yù)測某研究領(lǐng)域的未來發(fā)展趨勢[8]。某學(xué)科領(lǐng)域中，點(diǎn)度中心性較高的點(diǎn)意味著它是當(dāng)前研究的重點(diǎn)；點(diǎn)度中心性和接近中心性較低，而中介中心性較高的點(diǎn)則代表該研究領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。下面列舉40個(gè)高頻關(guān)鍵詞（見表8）進(jìn)行中心性分析，由表8得知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究側(cè)重于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)、實(shí)踐教育以及與專業(yè)教育融合等主題；刪除與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究范圍內(nèi)基本同義的關(guān)鍵詞后，中介中心性較高而點(diǎn)度中心性與接近中心性較低的點(diǎn)只有“大學(xué)生”，說明“大學(xué)生”領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究是未來的研究趨勢，但亦是當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。總體而言，該領(lǐng)域尚未形成明顯的研究趨勢。4 主題熱點(diǎn)分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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