發(fā)布時(shí)間：2020-12-25 05:04

　　公共管理類(lèi)專業(yè)的《管理定量分析》課程在教學(xué)中常出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié),設(shè)計(jì)對(duì)分課堂"講授——內(nèi)化和吸收——討論"的教學(xué)模式,可以有效融合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),幫助學(xué)生在系統(tǒng)的知識(shí)框架中自主學(xué)習(xí)和探索,促進(jìn)知識(shí)聯(lián)想和遷移,提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析實(shí)際問(wèn)題的能力。此外,為進(jìn)一步促進(jìn)有效學(xué)習(xí),還可結(jié)合案例教學(xué)和探究式教學(xué)的思維與微課等技術(shù)進(jìn)行對(duì)分教學(xué)創(chuàng)新。 

【文章來(lái)源】：南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018年04期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、公共管理類(lèi)專業(yè)《管理定量分析》課程教學(xué)的主要問(wèn)題
二、對(duì)分課堂教學(xué)模式概述
三、基于對(duì)分課堂的《管理定量分析》課程教學(xué)改革實(shí)踐
    （一） 基于對(duì)分課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置
    （二） 課程配套體系建設(shè)
    （三） 對(duì)分教學(xué)方法設(shè)計(jì)
    （四） 課程考核的調(diào)整


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“雙創(chuàng)”背景下《管理定量分析》課程教學(xué)改革研究——以H大學(xué)管理類(lèi)專業(yè)為例[J]. 朱文娟,黃賜英,鐘瑩峰.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(09)
[2]行政管理專業(yè)本科定量分析類(lèi)課程體系及教學(xué)改革研究[J]. 張光進(jìn),萬(wàn)維納,張士菊.  教育現(xiàn)代化. 2016(37)
[3]公共管理專業(yè)管理定量分析課程的教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 王德運(yùn).  高教學(xué)刊. 2016(11)
[4]普通院校管理定量分析課程的教學(xué)改革探析[J]. 丁輝.  改革與開(kāi)放. 2015(06)
[5]公共事業(yè)管理專業(yè)管理定量分析課程教學(xué)實(shí)踐改革探索[J]. 藍(lán)英,李偉,任毅,李儒林.  改革與開(kāi)放. 2014(07)
[6]管理定量分析課程教學(xué)模式改革初探[J]. 耿海斌.  佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(01)
[7]試論互動(dòng)教學(xué)法在《管理定量分析》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 葉慧.  商場(chǎng)現(xiàn)代化. 2009(08)



本文編號(hào)：2937013