關(guān)于組織參與中國管理科學研究院教育創(chuàng)新研究所《教育教學理論與實踐探究》
發(fā)布時間：2020-04-28 21:38
各有關(guān)學校、教科研機構(gòu)及教師：
《教育教學理論與實踐探究》總課題是經(jīng)過中國管理科學研究院教育創(chuàng)新研究所審批立項的重點課題，為了充分發(fā)揮中國管理科學研究院教育創(chuàng)新研究所重點課題的引領(lǐng)作用和社 會效益，總課題組擬以開放式的協(xié)作研究組織模式，協(xié)同各級教科研機構(gòu)及一線教師，廣泛 吸納各地研究力量，特面向全國開展工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、申報對象及范圍
申報對象為全國各地的中小學校、幼兒園在職教師，社會力量辦學等民辦教育機構(gòu)教研 人員以及大中專院校教師。
二、課題申報條件
1.各級各類學校及教育科研機構(gòu)、行政管理部門均可申報。
2.教師可以單獨申報，也可組織多人共同申報同一課題，課題主持人應(yīng)為具有本領(lǐng)域研 究的基礎(chǔ)和研究條件，具有中級以上職稱的教育科研人員或教師。每個專項課題設(shè)主持人 1
名，課題參與人員 2-15 人，參與人員均需初級以上職稱。
三、課題申報途徑 單位或教師個人直接向總課題組提出書面申請，并報送總課題組秘書處審核、批復(fù)。 四、課題申報說明 1.課題申報不收取任何評審費用，快遞郵資由申報者自愿承擔；課題研究經(jīng)費由申請者
單位資助或自籌；專家指導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)資源、資料工本費等有償服務(wù)屬于申請者與第三方自愿自 主行為，與課題立項無關(guān)。
2.課題申報僅用于教育科研工作，若申請者用于職稱評審或單位評優(yōu)等用途，視為教師 個人行為，并請務(wù)必事先咨詢所在單位或當?shù)亟逃姓块T，總課題組不為課題是否被當?shù)?br /> 教育部門認可承擔任何責任。 3.課題申報須經(jīng)負責人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔信譽保證和管理職責，
加蓋公章并在當?shù)亟逃姓块T備案后方可上報。
4.請各有關(guān)教科研機構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門及時轉(zhuǎn)發(fā)文件，協(xié)助組織好專項課題的申報工作。
中國管理科學研究院教育創(chuàng)新研究所《教育教學理論與實踐探究》總課題組
全國教育創(chuàng)新科學研究 ” 十三五” 規(guī)劃重點課題分 類及選題參考
一、理論問題
1.新職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)涵及價值的研究
2.以家庭治理為核心的家庭教育研究
3.商業(yè)教練與業(yè)績提升的實踐研究
二、基礎(chǔ)教育發(fā)展
7.對基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的新思考新研究
8.對基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的研究
9.教育質(zhì)量的多樣化指標及評價體系的研究
三、德育
10.關(guān)于創(chuàng)新德育形式的研究
11.政治思想課教學方式方法的改革創(chuàng)新研究
12.加強法制教育，提高學生知法守法用法意識 的實踐研究
13.學習雷鋒精神，培養(yǎng)社會主義核心價值觀的 研究
14.學生青春期教育問題研究
15.網(wǎng)癮、禁毒、早戀、少年犯罪……單個德育 目標的教育實踐研究
四、各科教育教學改革與課程教材開發(fā)
16.各科新教學方法、模式的研究
17.各科校本課程及教材開發(fā)的內(nèi)容、形式、方 法的研究
18.作文教學的創(chuàng)新研究
19.讀書習慣的養(yǎng)成教育研究
20.語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究
21.新職業(yè)培訓(xùn)課程及教材開發(fā)的內(nèi)容、形式、 方法的研究
22.新職業(yè)培養(yǎng)目標、內(nèi)容、方式方法的研究
23.新職業(yè)培訓(xùn)課程考核評價體系設(shè)計
24.新職業(yè)培訓(xùn)課題實施學分制的研究
25.職業(yè)能力測評指標體系研究
26.職業(yè)能力評價模式研究
27.職業(yè)院校學生職業(yè)能力評價的研究與實踐
28.教師職業(yè)能力測評研究
29.幼兒園園長職業(yè)能力測評研究
30.職業(yè)院校學生職業(yè)能力測評的共建與方法研 究
31.企業(yè)員工職業(yè)能力考核評價體系研究
職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)能力考核評價體系研究 職業(yè)能力測評系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā) 職業(yè)能力測評認證體系研究 32.傳統(tǒng)兒童游戲、地方或民族體育項目的搜集 整理及利用
33.改革音樂、美術(shù)教學適應(yīng)全民文化生活需求
的行動研究
五、素質(zhì)教育
34.學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究
35."突出才能學生” 培養(yǎng)系列問題研究
36.特長生的培養(yǎng)方法、途徑的研究
37.學生自立精神和能力培養(yǎng)的研究
38.綠色、低碳、環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的研究
39.開展 “ 琴棋書畫” 各類活動培養(yǎng)學生廣泛 意趣的研究
40.學生過重課業(yè)負擔的原因，減負的方法途徑 的研究
41.高中生發(fā)明創(chuàng)造和動手能力培養(yǎng)的實踐研究
42.高中生社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動內(nèi)容、方法 途徑的研究
六、校管理及文化、制度建設(shè)
43.依法治校、實現(xiàn)學校規(guī)范化管理的研究
44.學校各項管理制度的創(chuàng)新研究
45.優(yōu)秀校長治校個案及治校規(guī)律的研究
46.推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)的研究
47.學校 “ 軟實力” 建設(shè)問題研究
48.利用信息技術(shù)實現(xiàn)學校數(shù)字化管理的研究
49.發(fā)掘 “ 國學“ 精華， 促進人文和民族精 神發(fā)展的研究
50.利用當?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐厚校園文化 的研究
51.發(fā)掘優(yōu)秀校友成長史， 積淀豐富校園文化基 礎(chǔ)的研究
52.校風、校訓(xùn)及特色校園文化研究
53.開展社團活動以豐富學校文化生活的研究
七、師資隊伍建設(shè)
54.學校師德教育培養(yǎng)的內(nèi)容、方法和常規(guī)管理 的實踐研究
55.學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設(shè)研究
56.教師創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)研究
57.學校教師常規(guī)性學習的規(guī)劃、內(nèi)容、方法制 度及組織形式的實踐研究
58.縣域內(nèi)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系建立的實踐研 究
59.縣域內(nèi)教師流動的有關(guān)政策、制度的實踐研 究
60.教師某單項教育技術(shù)和能力培訓(xùn)的實踐研究
61.教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法途徑的實踐研究
62.教師績效考核與績效工資政策落實問題的實 踐研究
1.新職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)涵及價值的研究
2.以家庭治理為核心的家庭教育研究
3.商業(yè)教練與業(yè)績提升的實踐研究
二、基礎(chǔ)教育發(fā)展
7.對基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的新思考新研究
8.對基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的研究
9.教育質(zhì)量的多樣化指標及評價體系的研究
三、德育
10.關(guān)于創(chuàng)新德育形式的研究
11.政治思想課教學方式方法的改革創(chuàng)新研究
12.加強法制教育，提高學生知法守法用法意識 的實踐研究
13.學習雷鋒精神，培養(yǎng)社會主義核心價值觀的 研究
14.學生青春期教育問題研究
15.網(wǎng)癮、禁毒、早戀、少年犯罪……單個德育 目標的教育實踐研究
四、各科教育教學改革與課程教材開發(fā)
16.各科新教學方法、模式的研究
17.各科校本課程及教材開發(fā)的內(nèi)容、形式、方 法的研究
18.作文教學的創(chuàng)新研究
19.讀書習慣的養(yǎng)成教育研究
20.語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究
21.新職業(yè)培訓(xùn)課程及教材開發(fā)的內(nèi)容、形式、 方法的研究
22.新職業(yè)培養(yǎng)目標、內(nèi)容、方式方法的研究
23.新職業(yè)培訓(xùn)課程考核評價體系設(shè)計
24.新職業(yè)培訓(xùn)課題實施學分制的研究
25.職業(yè)能力測評指標體系研究
26.職業(yè)能力評價模式研究
27.職業(yè)院校學生職業(yè)能力評價的研究與實踐
28.教師職業(yè)能力測評研究
29.幼兒園園長職業(yè)能力測評研究
30.職業(yè)院校學生職業(yè)能力測評的共建與方法研 究
31.企業(yè)員工職業(yè)能力考核評價體系研究
職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)能力考核評價體系研究 職業(yè)能力測評系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā) 職業(yè)能力測評認證體系研究 32.傳統(tǒng)兒童游戲、地方或民族體育項目的搜集 整理及利用
33.改革音樂、美術(shù)教學適應(yīng)全民文化生活需求
的行動研究
五、素質(zhì)教育
34.學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究
35."突出才能學生” 培養(yǎng)系列問題研究
36.特長生的培養(yǎng)方法、途徑的研究
37.學生自立精神和能力培養(yǎng)的研究
38.綠色、低碳、環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的研究
39.開展 “ 琴棋書畫” 各類活動培養(yǎng)學生廣泛 意趣的研究
40.學生過重課業(yè)負擔的原因，減負的方法途徑 的研究
41.高中生發(fā)明創(chuàng)造和動手能力培養(yǎng)的實踐研究
42.高中生社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動內(nèi)容、方法 途徑的研究
六、校管理及文化、制度建設(shè)
43.依法治校、實現(xiàn)學校規(guī)范化管理的研究
44.學校各項管理制度的創(chuàng)新研究
45.優(yōu)秀校長治校個案及治校規(guī)律的研究
46.推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)的研究
47.學校 “ 軟實力” 建設(shè)問題研究
48.利用信息技術(shù)實現(xiàn)學校數(shù)字化管理的研究
49.發(fā)掘 “ 國學“ 精華， 促進人文和民族精 神發(fā)展的研究
50.利用當?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐厚校園文化 的研究
51.發(fā)掘優(yōu)秀校友成長史， 積淀豐富校園文化基 礎(chǔ)的研究
52.校風、校訓(xùn)及特色校園文化研究
53.開展社團活動以豐富學校文化生活的研究
七、師資隊伍建設(shè)
54.學校師德教育培養(yǎng)的內(nèi)容、方法和常規(guī)管理 的實踐研究
55.學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設(shè)研究
56.教師創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)研究
57.學校教師常規(guī)性學習的規(guī)劃、內(nèi)容、方法制 度及組織形式的實踐研究
58.縣域內(nèi)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系建立的實踐研 究
59.縣域內(nèi)教師流動的有關(guān)政策、制度的實踐研 究
60.教師某單項教育技術(shù)和能力培訓(xùn)的實踐研究
61.教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法途徑的實踐研究
62.教師績效考核與績效工資政策落實問題的實 踐研究
63.制定有利于實施素質(zhì)教育的教師評價考核聘 任辦法的實驗研究
八、教育心理
69.當前學生心理問題調(diào)查及對策研究
70.當前教師心理問題調(diào)查及對策研究
71.教師（學生）心理問題、心理疾病預(yù)防、治 療的實踐研究
72.優(yōu)秀生常見的心理問題及其預(yù)防的實踐研究
73.學生心理健康評價標準的實踐研究
74.引導(dǎo)學生正確評價自己和看待別人實踐研究
75.引導(dǎo)學生自我疏導(dǎo)心結(jié)的實踐研究
76.建立心理健康教育體系的實踐研究
77.心理健康教育課程教材、案例的建設(shè)研究
78.節(jié)點（開學、挫折和成功、考試、放假等） 期心理問題及其預(yù)防
九、考核與評價改革
79.適應(yīng)素質(zhì)教育的教師績效考核評價體系的研究
80.有利于學生全面發(fā)展的考核評價體系的建設(shè)研究
81.教師評價之評價主體多元化的實踐研究
82.學生評價之評價主體多元化的實踐研究
83.注重發(fā)展性評價促進學生發(fā)展的實踐研究
84.注重發(fā)展性評價促進教師發(fā)展的實踐研究
85.過程性評價的研究與實踐應(yīng)用
86.各學科知識能力考核評價內(nèi)容方法的創(chuàng)新研 究
十、信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)
87.學校信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)軟硬件建設(shè)的實踐與研 究
88.網(wǎng)絡(luò)管理的實踐研究
89.開展健康網(wǎng)絡(luò)文化活動的行動研究
90.家校溝通的網(wǎng)絡(luò)信息渠道建設(shè)的實驗研究
91.建立網(wǎng)路自學平臺的實驗研究
92.利用信息技術(shù)改革課堂教學的創(chuàng)新研究
93.利用校網(wǎng)開展教輔和豐富多彩課外活動的實 踐研究
94.利用網(wǎng)絡(luò)開展學校民主管理和信息交流的實 驗研究
95.教師信息技術(shù)更新的常規(guī)培訓(xùn)機制建設(shè)的實 踐
96.利用信息技術(shù)實現(xiàn)考核評價數(shù)字化的實踐研 究
十一、衣村教育
97.解決農(nóng)村教師缺乏和提高教師素質(zhì)的政策措 施研究
98.縣域內(nèi)校長教師交流機制和相關(guān)政策的研究
99.農(nóng)村學校校長教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度體系 建設(shè)研究
100.代課教師現(xiàn)象的深層原因及其解決的方法 途徑研究 101.各地農(nóng)村解決留守生教育問題基本經(jīng)驗的 總結(jié)和研究 102.農(nóng)村學校參與職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的實踐研 究
103.農(nóng)村學校網(wǎng)絡(luò)化和遠程教育的實踐研究
104.民族地區(qū)雙語教學的實踐研究
十二、學校、社會、家庭三結(jié)合
105.開展多樣性的家庭活動促進學生全面發(fā)展 的研究
106.開發(fā)社會教育資源，促進學生多元發(fā)展的實 踐研究
107.家校合作促進學生發(fā)展的內(nèi)容、方法途徑的 研究
108.學校社會合作促進學生發(fā)展的內(nèi)容、方法途 徑的研究
109.建立各類社會教育、實踐基地促學生全面發(fā) 展的研究
十三、學前教育
110.0—3 歲嬰幼兒身心發(fā)展及其教育方法實踐 研究
111.3 一 6 歲幼兒身心發(fā)展特點及其教育方法實
踐研究
112.家長育兒知識手冊的研究與編寫
113.幼兒家長育子知識的培訓(xùn)內(nèi)容、方法途經(jīng)研
究
114.地方院校幼教專業(yè)的建設(shè)發(fā)展問題研究
115.幼兒教師的繼續(xù)教育問題研究
116.幼兒教師的校本培訓(xùn)問題研究
117.民辦幼兒園的建設(shè)、發(fā)展問題研究
118.家、園共育活動的創(chuàng)新研究
119.幼兒良好生活習慣的內(nèi)容、培育方法研究
120.發(fā)掘地方文化教育資源促進幼兒身心健康 發(fā)展的研究
121.開展豐富多彩活動促進幼兒全面發(fā)展的研 究
122.學習引進多種先進教育模式、方法促進本園 幼教發(fā)展
123.引導(dǎo)幼兒“自己能做的事情自己做“，促進 身心發(fā)展
124.幼兒早期語言表達能力的培養(yǎng)研究
125.幼兒早期觀察感知能力的培養(yǎng)研究
126.幼兒團結(jié)互助和利他精神的培養(yǎng)研究
127.設(shè)計豐富多樣的體音美活動促進幼兒健康 成長研究
128.教具、玩具的開發(fā)研制與環(huán)境布置的研究
129.特色園本教材的開發(fā)研究
130.幼兒文化禮儀教育的研究
八、教育心理
69.當前學生心理問題調(diào)查及對策研究
70.當前教師心理問題調(diào)查及對策研究
71.教師（學生）心理問題、心理疾病預(yù)防、治 療的實踐研究
72.優(yōu)秀生常見的心理問題及其預(yù)防的實踐研究
73.學生心理健康評價標準的實踐研究
74.引導(dǎo)學生正確評價自己和看待別人實踐研究
75.引導(dǎo)學生自我疏導(dǎo)心結(jié)的實踐研究
76.建立心理健康教育體系的實踐研究
77.心理健康教育課程教材、案例的建設(shè)研究
78.節(jié)點（開學、挫折和成功、考試、放假等） 期心理問題及其預(yù)防
九、考核與評價改革
79.適應(yīng)素質(zhì)教育的教師績效考核評價體系的研究
80.有利于學生全面發(fā)展的考核評價體系的建設(shè)研究
81.教師評價之評價主體多元化的實踐研究
82.學生評價之評價主體多元化的實踐研究
83.注重發(fā)展性評價促進學生發(fā)展的實踐研究
84.注重發(fā)展性評價促進教師發(fā)展的實踐研究
85.過程性評價的研究與實踐應(yīng)用
86.各學科知識能力考核評價內(nèi)容方法的創(chuàng)新研 究
十、信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)
87.學校信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)軟硬件建設(shè)的實踐與研 究
88.網(wǎng)絡(luò)管理的實踐研究
89.開展健康網(wǎng)絡(luò)文化活動的行動研究
90.家校溝通的網(wǎng)絡(luò)信息渠道建設(shè)的實驗研究
91.建立網(wǎng)路自學平臺的實驗研究
92.利用信息技術(shù)改革課堂教學的創(chuàng)新研究
93.利用校網(wǎng)開展教輔和豐富多彩課外活動的實 踐研究
94.利用網(wǎng)絡(luò)開展學校民主管理和信息交流的實 驗研究
95.教師信息技術(shù)更新的常規(guī)培訓(xùn)機制建設(shè)的實 踐
96.利用信息技術(shù)實現(xiàn)考核評價數(shù)字化的實踐研 究
十一、衣村教育
97.解決農(nóng)村教師缺乏和提高教師素質(zhì)的政策措 施研究
98.縣域內(nèi)校長教師交流機制和相關(guān)政策的研究
99.農(nóng)村學校校長教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度體系 建設(shè)研究
100.代課教師現(xiàn)象的深層原因及其解決的方法 途徑研究 101.各地農(nóng)村解決留守生教育問題基本經(jīng)驗的 總結(jié)和研究 102.農(nóng)村學校參與職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的實踐研 究
103.農(nóng)村學校網(wǎng)絡(luò)化和遠程教育的實踐研究
104.民族地區(qū)雙語教學的實踐研究
十二、學校、社會、家庭三結(jié)合
105.開展多樣性的家庭活動促進學生全面發(fā)展 的研究
106.開發(fā)社會教育資源，促進學生多元發(fā)展的實 踐研究
107.家校合作促進學生發(fā)展的內(nèi)容、方法途徑的 研究
108.學校社會合作促進學生發(fā)展的內(nèi)容、方法途 徑的研究
109.建立各類社會教育、實踐基地促學生全面發(fā) 展的研究
十三、學前教育
110.0—3 歲嬰幼兒身心發(fā)展及其教育方法實踐 研究
111.3 一 6 歲幼兒身心發(fā)展特點及其教育方法實
踐研究
112.家長育兒知識手冊的研究與編寫
113.幼兒家長育子知識的培訓(xùn)內(nèi)容、方法途經(jīng)研
究
114.地方院校幼教專業(yè)的建設(shè)發(fā)展問題研究
115.幼兒教師的繼續(xù)教育問題研究
116.幼兒教師的校本培訓(xùn)問題研究
117.民辦幼兒園的建設(shè)、發(fā)展問題研究
118.家、園共育活動的創(chuàng)新研究
119.幼兒良好生活習慣的內(nèi)容、培育方法研究
120.發(fā)掘地方文化教育資源促進幼兒身心健康 發(fā)展的研究
121.開展豐富多彩活動促進幼兒全面發(fā)展的研 究
122.學習引進多種先進教育模式、方法促進本園 幼教發(fā)展
123.引導(dǎo)幼兒“自己能做的事情自己做“，促進 身心發(fā)展
124.幼兒早期語言表達能力的培養(yǎng)研究
125.幼兒早期觀察感知能力的培養(yǎng)研究
126.幼兒團結(jié)互助和利他精神的培養(yǎng)研究
127.設(shè)計豐富多樣的體音美活動促進幼兒健康 成長研究
128.教具、玩具的開發(fā)研制與環(huán)境布置的研究
129.特色園本教材的開發(fā)研究
130.幼兒文化禮儀教育的研究
131.幼兒法紀安全教育的研究
十四、職業(yè)教育（中等、高等、成人）
132.根據(jù)需求變化開展新職業(yè)技能認證培訓(xùn)的 實踐研究
133.以新職業(yè)培訓(xùn)推動服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級的實踐研 究
134.建立應(yīng)對社會經(jīng)濟變化快速調(diào)整專業(yè)設(shè)置 的實踐研究
135.行業(yè)職業(yè)道德教育的實踐研究
136.建立以家庭治理為導(dǎo)向的職業(yè)教育培訓(xùn)模 式實踐研究
137.適應(yīng)就業(yè)的課程教學內(nèi)容、方法改革的實踐 研究
138.以工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習為基本形 態(tài)的教學改革的實踐研究
139.學校教育與職業(yè)技能培訓(xùn)并舉的教育模式 的實踐研究
140.雙師型教師隊伍建設(shè)的內(nèi)容、方法、考核評 價與激勵機制的研究
141.教師雙來源（生產(chǎn)一線、畢業(yè)生）、互滲透 提高的實踐研究
142.建立社會實訓(xùn)基地的政策、策略、方法、途 徑的實踐研究
143.校內(nèi)專項實訓(xùn)基地的設(shè)計與建設(shè)的實踐研 究
144.教具、實驗器具設(shè)備建設(shè)（購置、設(shè)計與自 制等）的實踐研究
145.提高學校職教綜合基礎(chǔ)能力的實踐研究
146.以職業(yè)技能競賽帶動技能練兵的實踐研究
147.構(gòu)建職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的實踐研究
148.普通高中增加適應(yīng)當?shù)氐穆殬I(yè)教育的實踐 研究
149.技術(shù)工人培養(yǎng)模式的研究
150.校企結(jié)合，教育就業(yè)一條龍的實踐研究
151.提高高職院�？蒲泄ぷ魉降膶嵺`研究
十五、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)
152.借鑒傳統(tǒng)優(yōu)秀教育思想為學校體育現(xiàn)代化 服務(wù)
153.健康教育的內(nèi)涵與發(fā)展研究
154.學校開展傳統(tǒng)文化教育的形式、方法、內(nèi)容 的研究
155.開發(fā)電子競技課程，打造特色體育實訓(xùn)項目 的研究
156.培養(yǎng)體育鍛煉良好習慣的內(nèi)容、養(yǎng)成方法和 途徑的研究
157.開展“琴棋書畫” 各類活動， 培養(yǎng)學生廣 泛意趣的研究
158.構(gòu)建體育（音樂、美術(shù)）教師創(chuàng)新人才培養(yǎng) 模式的研究
159.關(guān)于構(gòu)建體育（音樂、美術(shù)）教師繼續(xù)教育 服務(wù)平臺的研究 160.努力提高體育（音樂、美術(shù)）教師的專業(yè)化 水平研究 161.促進體育（音樂、美術(shù)）教師教學技能提高 的研究 162.現(xiàn)代體育（音樂、美術(shù)）教師專業(yè)素質(zhì)、能 力創(chuàng)新發(fā)展的研究 163.體育（音樂、美術(shù)）教師教學風格的研究
164.體育（音樂、美術(shù)）特長生培養(yǎng)方法、途徑 的研究 165.學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究
166.學生青春期教育問題的研究
167.學生營養(yǎng)教育和營養(yǎng)餐管理的研究
168.學生個體體質(zhì)健康狀況的評估標準研究
169.學生體育（音樂、美術(shù)）課考核評價體系的 研究
179. 現(xiàn)代教育技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體計算機 等）在文藝與創(chuàng)新教學中的應(yīng)用研究
180. 研制開發(fā)符合時代特點 ，適合當?shù)貙嶋H的
新型體育器材教具的應(yīng)用研究
注：申報學校自由選題，也可另立研究題目，對 獲準立項沒有影響
本文編號：2643896
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