本文關(guān)鍵詞：教育國(guó)際化趨勢(shì)下我國(guó)高中國(guó)際辦學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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教育國(guó)際化趨勢(shì)下我國(guó)高中國(guó)際辦學(xué)研究摘要:隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程的不斷加快,教育國(guó)際化逐漸成為全球教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和時(shí)代潮流。高中教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要階段,在培養(yǎng)高中生的國(guó)際意識(shí),拓展高中生的國(guó)際視野,提高高中生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。引進(jìn)國(guó)際化課程體系,開展國(guó)際班教育模式是我國(guó)高中探索多元化教育模式的新舉措,對(duì)我國(guó)高中教育培養(yǎng)國(guó)際化人才的育人目標(biāo)有重大意義。關(guān)鍵詞:教育國(guó)際化;高中教育;國(guó)際課程;國(guó)際班中圖分類號(hào):G630 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2013)35-0268-03一、教育國(guó)際化背景教育國(guó)際化是在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物,經(jīng)濟(jì)全球化作為推動(dòng)各國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育和科技發(fā)展與進(jìn)步的助力,同樣要求各國(guó)廣泛開展國(guó)際間的教育交流與合作,以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享。教育國(guó)際化的形式是本國(guó)與其他國(guó)家通過多種類的教育內(nèi)容和多途徑的教育模式進(jìn)行的國(guó)與國(guó)之間的交流與合作。教育國(guó)際化的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的通用型國(guó)際人才,為本國(guó)和世界的共同繁榮與發(fā)展提供人力資源保障。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和經(jīng)濟(jì)全球化、科技一體化的迅猛發(fā)展,教育國(guó)際化越來越受到世界各國(guó)政府的高度重視。教育國(guó)際化作為... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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