隨著越來(lái)越多的90后新手老師踏入教學(xué)崗位,真正成為一名人民教師,激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和要求嚴(yán)苛的工作性質(zhì),使得許多90后新手老師面臨著教學(xué)中很多無(wú)形的壓力和挑戰(zhàn)。事實(shí)上,不論從身體健康角度還是心理健康的角度來(lái)看,新手教師最初的教學(xué)體驗(yàn)是他們整個(gè)教學(xué)生涯里最重要也是最艱難的一部分。新手教師們要體驗(yàn)從學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)換,承擔(dān)起教書(shū)育人的重要責(zé)任,特別是在新課程改革的新背景下,90后新手英語(yǔ)教師教齡較短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,面對(duì)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)壓力難以自由應(yīng)對(duì),容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,甚至對(duì)自己的職業(yè)選擇持消極否定的態(tài)度,甚至看不到自己的未來(lái)和希望。為了幫助90后新手教師順利地、迅速地適應(yīng)教師角色,克服消極情緒,本研究將探討90后新手教師們?cè)诙唐趦?nèi)不能適應(yīng)高中繁重的英語(yǔ)教學(xué)安排,不能順利應(yīng)對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,有效管理課堂紀(jì)律和處理好與學(xué)生之間的關(guān)系而出現(xiàn)的情緒耗竭,人格解體和低成就感等教師職業(yè)倦怠問(wèn)題。根據(jù)本研究目的,采用敘事研究和案例研究相結(jié)合的方法,歷時(shí)八個(gè)月,三名被試均為90后新手英語(yǔ)教師,他們的教齡從半年到兩年不等。本研究探討該三名90后新手教師在他們教學(xué)生涯的最初階段出現(xiàn)的悲觀消極情緒以及教學(xué)中身體和心理上出現(xiàn)的懈怠征兆及癥狀,分析導(dǎo)致他們職業(yè)倦怠的主要原因,針對(duì)各自不同情況,采取切實(shí)有效地解決措施,緩解90后教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題。研究數(shù)據(jù)主要包括三位教師教學(xué)活動(dòng)中課堂觀察,教學(xué)采訪,教學(xué)日志和教學(xué)記錄。本研究將從教師個(gè)人,教學(xué)對(duì)象學(xué)生,教學(xué)組織,英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和社會(huì)以及教師個(gè)人自身特性等不同方面分析其產(chǎn)生職業(yè)倦怠的內(nèi)外部原因,并給予相應(yīng)的有效的解決措施。在此項(xiàng)調(diào)查研究中,90后新手英語(yǔ)教師們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和課堂管理有著新的深刻的認(rèn)識(shí),也遇見(jiàn)教學(xué)瓶頸問(wèn)題,普遍存在著不同程度的職業(yè)倦怠問(wèn)題,引起研究者關(guān)注并積極尋找理論支持,努力幫助新手教師克服職業(yè)倦怠的消極情緒,順利適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué),以飽滿的熱情和教育智慧投身教育事業(yè),重新自信地走上教學(xué)崗位,堅(jiān)定地扎根于英語(yǔ)教育事業(yè)。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
文章目錄
Acknowledgments
Abstract
摘要
Ⅰ.Introduction
1.1 Research background
1.2 Research purpose and significance
1.3 Research questions and methodology
1.4 Framework of the thesis
Ⅱ. Literature Review
2.1 Relevant researches on job burnout
2.1.1 Definition of job burnout
2.1.2 Different viewpoints of job burnout
2.2 Relevant researches on English teachers' burnout
2.2.1 Researches on teachers' burnout
2.2.2 The factors related to teachers' burnout
2.2.3 The types and each characteristics of teachers' burnout
2.2.4 Symptom of teachers' burnout
2.3 Relevant researches on novice English teachers' burnout
2.3.1 The definition of novice teachers
2.3.2 The study on novice teachers
2.3.3 The study on novice teachers' burnout
Ⅲ. Research Methodology
3.1 Research goal and questions
3.2 Participants of the research
3.3 Research instrument
3.3.1 Narration
3.3.2 Classroom observation
3.3.3 Interview
3.4 Data collection and analysis
Ⅳ. Results and Discussion
4.1 Results
4.1.1 Status quo of the 90s novice English teachers' burnout
4.1.2 Differences between the 90s novice English teachers' burnout
4.2 Discussion
4.2.1 Influence of the 90s novice English teachers' burnout
4.2.2 Factors of the 90s novice English teachers' burnout
Ⅴ. Conclusions
5.1 Major findings of the research
5.2 Implications of this study
5.3 Limitations of the study and suggestions for further study
Bibliography
Appendix Ⅰ：90后新手高中英語(yǔ)教師職業(yè)
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本文編號(hào)：
2583586
