發(fā)布時(shí)間：2020-02-26 20:25

【摘要】：作為積淀了數(shù)千年中華傳統(tǒng)文化的物質(zhì)載體,文言文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性不言而喻,文言文的學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生穿越千百年的時(shí)空去感受古人生活時(shí)代的風(fēng)土人情、人文風(fēng)貌,更是如一縷和煦的春風(fēng),在潛移默化中陶冶著學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想情操。但是在當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)中,文言文教學(xué)卻成為眾多師生的“心頭大患”,教師愁教學(xué)生愁學(xué)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍,“寧愿多背幾篇周樹(shù)人,也不要背誦一篇文言文”,這樣戲謔性的一句玩笑話(huà),反映出了當(dāng)今文言文教學(xué)中的問(wèn)題所在,在這樣的一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)失衡的大背景下,文言文越來(lái)越失去了她本身的意義和價(jià)值所在。筆者利用實(shí)習(xí)的時(shí)間,對(duì)山東省淄博市H中學(xué)的師生進(jìn)行了一次有關(guān)文言文教學(xué)的調(diào)查和研究,通過(guò)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行訪(fǎng)談的形式,了解該校學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)情況和教師的文言文教授情況。通過(guò)調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)了在H中學(xué)文言文教學(xué)中現(xiàn)存的一些問(wèn)題,并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了歸因分析,最后,從幾種不同的教學(xué)方式出發(fā),就如何改善初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀略陳拙見(jiàn)。論文共分為五大部分。首先是緒論部分,簡(jiǎn)要介紹了筆者選擇該論題的緣起,闡述了本文的研究目的及其意義。第二部分主要梳理了從古至今文言文教學(xué)的發(fā)展歷程,在古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代三個(gè)時(shí)期文言文教學(xué)分別有什么特點(diǎn),繼而從智育、德育、美育三方面闡述了文言文的教學(xué)價(jià)值。第三部分主要介紹了筆者對(duì)H中學(xué)文言文教學(xué)的調(diào)查情況,通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷和對(duì)教師的訪(fǎng)談?dòng)涗?發(fā)現(xiàn)該校在文言文教學(xué)中存在的問(wèn)題,并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。第四部分是對(duì)改善初中文言文教學(xué)方式的探究,筆者主要從語(yǔ)感教學(xué)、對(duì)話(huà)教學(xué)、游戲教學(xué)、審美教學(xué)四種方式提出自己的淺薄建議。最后的結(jié)語(yǔ)部分,對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié),并闡述了研究中的局限和不足。
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2583089