發(fā)布時(shí)間：2020-02-15 19:55

【摘要】：高中思想政治課與初中思想品德課相銜接,但高中階段的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展程度有了階段性變化,所以高中思想政治課有其獨(dú)特性目標(biāo)。高中思想政治課的指導(dǎo)思想是馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,教育內(nèi)容是社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明,目的是引導(dǎo)學(xué)生感受所處的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活,在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)馬克思主義的基本方法和觀點(diǎn),弘揚(yáng)民族精神,開(kāi)拓國(guó)際視野,樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,樹(shù)立正確的世界觀和方法論。這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)了高中思想政治課要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果,但教學(xué)實(shí)際效果卻存在這樣或那樣不盡如人意的地方。我們?cè)诓殚單墨I(xiàn)基礎(chǔ)上,結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查,較為全面地展示目前高中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀,揭示其存在的主要問(wèn)題,探索提高其實(shí)效性的有效措施。積極心理學(xué)是心理學(xué)新興的研究取向,是傳統(tǒng)心理學(xué)的批判與繼承的產(chǎn)物,它改變了傳統(tǒng)心理學(xué)將研究重點(diǎn)過(guò)于偏向治療人的心理問(wèn)題,轉(zhuǎn)而關(guān)注人的積極潛能,主要研究積極情緒體驗(yàn)、積極人格和積極組織系統(tǒng)對(duì)人潛能開(kāi)發(fā)的影響,倡導(dǎo)探索人類(lèi)的美德,用欣賞、開(kāi)放的眼光看待人的潛能、動(dòng)力與才能。積極心理學(xué)的主張以及其在教育實(shí)踐領(lǐng)域取得的成果與我國(guó)新一輪課程改革中倡導(dǎo)的教師應(yīng)尊重學(xué)生、注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性、關(guān)注學(xué)生發(fā)展?jié)摿�、建立和諧師生關(guān)系等的主張有很多共通點(diǎn),可供本研究借鑒。我們認(rèn)真分析了提高高中思想政治課教學(xué)實(shí)效性借鑒積極心理學(xué)的可行性與必要性,并根據(jù)調(diào)查揭示出的問(wèn)題,嘗試用積極心理學(xué)原理對(duì)其作出科學(xué)解釋。在此基礎(chǔ)上,提出了提高高中思想政治課實(shí)效性的三條具體途徑:第一,借鑒積極情緒體驗(yàn)理論激發(fā)高中生學(xué)習(xí)高中思想政治課的熱情;第二,運(yùn)用積極人格特質(zhì)理論,實(shí)現(xiàn)思想政治課的“三維目標(biāo)”;第三,借鑒積極組織系統(tǒng)理論,使學(xué)生在潛移默化中接受思想政治課的要求。在具體教學(xué)時(shí)要輔以教學(xué)實(shí)例,使策略盡量詳盡、可用。
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.2

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本文編號(hào)：2579906