本文關(guān)鍵詞：預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生疾控中心現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐與問(wèn)題探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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.1.5實(shí)習(xí)基地與大學(xué)院校的溝通與聯(lián)系缺乏,造成實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)效果與改進(jìn)無(wú)法評(píng)估與提高。雖然實(shí)習(xí)基地與大學(xué)校方具有實(shí)習(xí)的口頭協(xié)議,但是由于缺乏溝通與聯(lián)系,實(shí)習(xí)基地普遍存在的問(wèn)題比如作為專業(yè)科室實(shí)習(xí)期時(shí)間短,校方不能隨疾控中心業(yè)務(wù)發(fā)展更新的相關(guān)實(shí)習(xí)大綱,這個(gè)問(wèn)題有待實(shí)習(xí)基地與大學(xué)校方建立良好的溝通與聯(lián)系,相互探討共同的關(guān)注,重視實(shí)習(xí)期實(shí)習(xí)效果,改進(jìn)實(shí)習(xí)大綱。2.1.6實(shí)習(xí)基地科研能力薄弱。實(shí)習(xí)基地?fù)碛胸S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但缺乏理論知識(shí)的鋪墊,在科研中能力薄弱,導(dǎo)致做了很多的

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