本文關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計中的創(chuàng)造性思維與科學(xué)方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

武漢理工大學(xué) 碩士學(xué)位論文 藝術(shù)設(shè)計中的創(chuàng)造性思維與科學(xué)方法研究 姓名：何麗華 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：設(shè)計藝術(shù) 指導(dǎo)教師：鄭建啟 20020101 藝術(shù)設(shè)計飼造性思維和辯學(xué)方法研究 提要： 設(shè)計是人類改變原有事物，使其變化、增益、更新、發(fā)展的創(chuàng)造性活動。作 為一種社會文化活動，一方面，她是創(chuàng)造性的，類似于藝術(shù)的活動；另一方面， 她又是理性的，類似于條理性科學(xué)的活動。因此，設(shè)計應(yīng)是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一； 如果站在思維的層次上說．設(shè)計思維則是科學(xué)思維與藝術(shù)思維的統(tǒng)一。 一直以來，研究者總習(xí)慣把視線聚集在設(shè)計理論、設(shè)計發(fā)展趨勢、設(shè)計功效 等方面，，而忽略了對設(shè)計中創(chuàng)造能力的探討．尤其是對創(chuàng)造的核心――創(chuàng)造性思 維本質(zhì)的研究，設(shè)計首先要解決的也應(yīng)是“如何進(jìn)行創(chuàng)造”的問題。 本論文立足于此，是想通過對思維、心理、視覺等方面的大量研究．探索藝 術(shù)設(shè)計中創(chuàng)造性思維形成的規(guī)律和方法，以及如何依靠思維的收斂與發(fā)散、抽象 概括與且象描畫、理性思考與1I理性躍遷等去激發(fā)思維智能．促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)揮， 從而達(dá)到創(chuàng)新設(shè)計的目的。藝術(shù)設(shè)計思維不是單純的形象思維或邏輯思維。她是 更高層次的思維。設(shè)計科學(xué)的本質(zhì)規(guī)范著設(shè)計創(chuàng)造性思維的邏輯定向，而設(shè)計的 造型性義要求設(shè)計思維的藝術(shù)思維定向，任何一種單獨(dú)的思維方式都不能解決設(shè) 計問題。 論文分為上下兩篇，上篇主要從思維入手，探討了思維的一般規(guī)律，井著重 分析了創(chuàng)造

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