情景化教學(xué)方法在德語課堂中的應(yīng)用研究
發(fā)布時(shí)間:2021-02-14 21:40
傳統(tǒng)的教學(xué)理念對于培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的大學(xué)外語人才已經(jīng)稍顯陳舊,被動(dòng)地接受知識(shí)更是不能有效地提高學(xué)生外語應(yīng)用能力。在大學(xué)外語專業(yè)教學(xué)中,更多地采用合作型、表演型、討論型及多媒體教學(xué)等情景教學(xué)方式可謂重中之重。本文以此為目的,重點(diǎn)探討了德語專業(yè)教學(xué)中情景教學(xué)法的意義與開展方式,從而提高課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生積極融入課堂。
【文章來源】:現(xiàn)代交際. 2017,(22)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、情景教學(xué)法理論基礎(chǔ)
二、情景教學(xué)法開展方式
1. 詞匯具象化
2. 語法實(shí)用化
3. 情景表演法
4. 善于運(yùn)用肢體語言
5. 多媒體運(yùn)用法
6. 小組討論法
三、情景教學(xué)方式的反思
四、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]情景交際法在基礎(chǔ)德語教學(xué)中的運(yùn)用探析[J]. 李鳳琴,陳剛. 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(09)
[2]情境認(rèn)知理論在雙語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 馮蓮. 現(xiàn)代語文(語言研究版). 2011(05)
[3]情境學(xué)習(xí)理論在教育中的應(yīng)用[J]. 陳梅香,連榕. 當(dāng)代教育論壇. 2005(07)
本文編號(hào):3033906
【文章來源】:現(xiàn)代交際. 2017,(22)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、情景教學(xué)法理論基礎(chǔ)
二、情景教學(xué)法開展方式
1. 詞匯具象化
2. 語法實(shí)用化
3. 情景表演法
4. 善于運(yùn)用肢體語言
5. 多媒體運(yùn)用法
6. 小組討論法
三、情景教學(xué)方式的反思
四、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]情景交際法在基礎(chǔ)德語教學(xué)中的運(yùn)用探析[J]. 李鳳琴,陳剛. 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(09)
[2]情境認(rèn)知理論在雙語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 馮蓮. 現(xiàn)代語文(語言研究版). 2011(05)
[3]情境學(xué)習(xí)理論在教育中的應(yīng)用[J]. 陳梅香,連榕. 當(dāng)代教育論壇. 2005(07)
本文編號(hào):3033906
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