本研究結(jié)合中國大陸社會工作發(fā)展的現(xiàn)實狀況,運(yùn)用混合方法研究的探索性時序設(shè)計模式,探討本土的督導(dǎo)行為與督導(dǎo)同盟之間的關(guān)系。質(zhì)性研究階段以督導(dǎo)者和有被督導(dǎo)經(jīng)驗的專職社工為研究對象,共進(jìn)行了8位研究對象的深度訪談,形成督導(dǎo)行為量表,并初步探索督導(dǎo)行為與督導(dǎo)同盟的關(guān)系。量化研究階段以接受過督導(dǎo)的專職社工為研究對象,進(jìn)行督導(dǎo)行為與督導(dǎo)同盟問卷調(diào)查,回收問卷183份,有效問卷170份,經(jīng)由SPSS22.0（中文版）進(jìn)行探索性因素分析、相關(guān)與回歸分析等方法的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步驗證兩個變量之間的關(guān)系。主要研究發(fā)現(xiàn)有:一、本土督導(dǎo)行為主要由四個維度構(gòu)成,分別是任務(wù)協(xié)助、任務(wù)阻礙、社會與情緒支持和人際互動,研究者編制并施測了督導(dǎo)行為問卷,問卷結(jié)構(gòu)清晰、信效度良好;二、量化研究結(jié)果顯示,督導(dǎo)行為的任務(wù)協(xié)助層面和社會與情緒支持層面與督導(dǎo)同盟呈現(xiàn)顯著正相關(guān),其中任務(wù)協(xié)助為最佳預(yù)測變量,其次是社會與情緒支持。任務(wù)阻礙行為與督導(dǎo)同盟呈顯著負(fù)相關(guān),而人際互動行為與督導(dǎo)同盟無明顯相關(guān)關(guān)系。依研究發(fā)現(xiàn)本研究建議如下:一、督導(dǎo)者層面,重視督導(dǎo)同盟,持續(xù)增強(qiáng)協(xié)助與支持,減少任務(wù)阻礙行為,重視督導(dǎo)契約,協(xié)商保密界限,反思督導(dǎo)有效... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：126 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景與研究動機(jī)
        一 研究背景
        二 研究動機(jī)
    第二節(jié) 研究目的與研究問題
        一 研究目的
        二 研究問題
    第三節(jié) 名詞釋義
        一 社會工作督導(dǎo)
        二 督導(dǎo)行為
        三 督導(dǎo)同盟
第二章 文獻(xiàn)回顧
    第一節(jié) 督導(dǎo)同盟
        一 督導(dǎo)同盟的理論基礎(chǔ)
        二 督導(dǎo)同盟的應(yīng)用研究
    第二節(jié) 督導(dǎo)行為
        一 督導(dǎo)行為的發(fā)展
        二 督導(dǎo)行為的實證研究
        三 督導(dǎo)行為的評估
    第三節(jié) 督導(dǎo)行為與督導(dǎo)同盟關(guān)系研究
    第四節(jié) 研究焦點
第三章 研究設(shè)計與方法
    第一節(jié) 混合方法研究
    第二節(jié) 研究設(shè)計
        一 研究思路
        二 研究架構(gòu)
    第三節(jié) 混合方法研究實施步驟
        一 質(zhì)性階段：文獻(xiàn)與訪談分析
        二 過渡階段：工具的開發(fā)
        三 定量階段：量表測量與分析
    第四節(jié) 研究倫理
第四章 督導(dǎo)行為與督導(dǎo)同盟關(guān)系之初步探索
    第一節(jié) 督導(dǎo)行為的定義與分析
        一 督導(dǎo)行為維度初步分析
        二 督導(dǎo)行為定義與示例
    第二節(jié) 促進(jìn)督導(dǎo)同盟的督導(dǎo)行為分析
        一 任務(wù)協(xié)助層面
        二 社會與情緒支持層面
        三 人際互動層面
    第三節(jié) 阻礙督導(dǎo)同盟的督導(dǎo)行為分析
        一 任務(wù)協(xié)助層面
        二 社會與情緒支持層面
        三 職業(yè)行為層面
    第四節(jié) 督導(dǎo)行為之初步維度與指標(biāo)
第五章 督導(dǎo)行為與督導(dǎo)同盟關(guān)系之驗證
    第一節(jié) 量表的因子分析和信度檢驗
        一 因子分析
        二 信度分析
    第二節(jié) 不同背景變量描述分析
        一 受督導(dǎo)者所知覺的督導(dǎo)行為與督導(dǎo)同盟的一般情況
        二 不同督導(dǎo)者在督導(dǎo)行為和督導(dǎo)同盟上的差異
        三 小結(jié)
    第三節(jié) 督導(dǎo)行為與督導(dǎo)同盟之關(guān)系分析
        一 督導(dǎo)行為與督導(dǎo)同盟關(guān)系之關(guān)聯(lián)性分析
        二 督導(dǎo)行為對督導(dǎo)同盟關(guān)系之多元回歸分析
第六章 結(jié)論與建議
    第一節(jié) 結(jié)論與討論
        一 本土督導(dǎo)行為之構(gòu)成與功能討論
        二 督導(dǎo)行為與督導(dǎo)同盟之關(guān)系討論
        三 督導(dǎo)行為與督導(dǎo)同盟之本土特點
    第二節(jié) 社會工作督導(dǎo)的實務(wù)建議
        一 督導(dǎo)者：重視督導(dǎo)同盟,增強(qiáng)有效行為
        二 受督導(dǎo)者：積極開放,勇于表達(dá)
        三 機(jī)構(gòu)：提供雙向選擇,平衡內(nèi)外督導(dǎo)角色
        四 制度：規(guī)范督導(dǎo)訓(xùn)練,評估督導(dǎo)服務(wù)品質(zhì)
    第三節(jié) 研究限制與建議
        一 研究限制
        二 研究建議
參考文獻(xiàn)
附錄A 開放式訪談提綱
附錄B 督導(dǎo)行為清單
附錄C 督導(dǎo)同盟量表
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]心理咨詢督導(dǎo)關(guān)系及其影響因素綜述[J]. 趙燕.  教育觀察. 2017(24)
[3]中國社會工作督導(dǎo)研究的回顧與展望——以1998—2015年CNKI期刊論文為樣本[J]. 張洪英.  社會工作與管理. 2017(04)
[4]專業(yè)化背景下社工機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的本土定位和分工——基于廈門A社工機(jī)構(gòu)的個案分析[J]. 童敏,史天琪.  華東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(02)
[5]社會工作督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者契合研究——基于廣東省社會工作實踐的質(zhì)性研究[J]. 謝敏.  社會福利(理論版). 2015(03)
[6]臺灣社會工作實踐與督導(dǎo)培養(yǎng)探析[J]. 鄭杰榆,張莉萍.  社會工作與管理. 2014(03)
[7]本土社會工作督導(dǎo)運(yùn)作狀況研究——基于上海社會工作實務(wù)界的探索性分析[J]. 沈黎,王安琪.  社會工作. 2013(01)
[8]社會工作本土化過程中的督導(dǎo)關(guān)系分析——基于東莞H鎮(zhèn)督導(dǎo)項目實踐的經(jīng)驗[J]. 顧江霞.  社會福利(理論版). 2012(08)
[9]中國社會工作本土化實踐:督導(dǎo)人才培養(yǎng)研究報告——以珠江三角洲地區(qū)為例[J]. 張莉萍,韋曉冬.  華東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(06)
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本文編號：2977167