【摘要】：二十一世紀是人才競爭的世紀,人才的競爭歸根結(jié)底是教育的競爭,故教育于一國發(fā)揮著無可替代的作用,而教育中有關(guān)高校法制教育的探討更是東西方各國關(guān)注的焦點。改革開放以來,中國法制教育領域取得一定成效,全民法律意識有所提高,法制觀念不斷增強,但法制教育在高校開展各環(huán)節(jié)仍然存在諸多問題:重視理論、忽視實踐的教學并未得到實質(zhì)改觀;傳統(tǒng)“尊師重教”理念忽視學生主體性,制約法制教育的開展;強調(diào)課堂為中心的教學模式仍然盛行。究其原因,主要是社會主義法治理念尚未深入人心;教育模式單一;缺乏健全的法制教育評估體系。社會主義法治理念是中國特色社會主義理論在法治建設上的體現(xiàn),是黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。教育模式是復雜、動態(tài)和多樣的綜合概念,完整的教育模式應包括教育主體、教育客體、教育內(nèi)容、教育手段和途徑及教育成效。教育評估體系是對法制教育經(jīng)驗教訓的總結(jié)與評判。法治理念決定法制教育的方向,反映法制教育本質(zhì);教育模式?jīng)Q定法制教育的具體開展方式,影響法制教育的成效;而對法制教育進行評估關(guān)乎法制教育的過去與未來,具有特殊的意義。處理好三大要素,利于我國法制教育的長效發(fā)展。伴隨中國加入WTO以來,國外的教育理念不斷沖擊國內(nèi),諸多學者把視線轉(zhuǎn)向比較研究領域,試圖借助外來的和尚念好國內(nèi)的經(jīng)。法制教育領域而言,理論基礎上,中國應學習美國大力開展信仰教育,崇尚社會主義法治理念的權(quán)威;教育模式上,重視教師角色的正確定位;強調(diào)教育內(nèi)容的思想性與政治性;教育方式上運用多重宣傳手段;重視師生關(guān)系的協(xié)調(diào)與維系;重視信息的反饋;同時,還應加快建立健全完備的法制教育評估體系。通過此舉弘揚社會主義法治理念、推動社會主義民主和法制建設,促進我國最終建立社會主義現(xiàn)代化法治國家。
【圖文】：

圖 2-1通過該圖可以看出，，美國的高等學校（high school）指中學階段以后其一切從事高等教育的院校的統(tǒng)稱，包括職業(yè)和技術(shù)學院、初級學院和社區(qū)學在內(nèi)的所有學院和大學。其中初級學院和社區(qū)學院帶有中學后教育性質(zhì)，使較多美國人認為它們是從中等教育到高等教育的過渡，而非純粹的高校。在國，學院（college）和大學(university)通常都作同義詞使用，但兩者又都以容包含較廣的“學校(school)”一詞通稱。2.2.2 法制教育的界定如果說 1776 年《獨立宣言》的發(fā)表意味著美國的誕生，那么 1787 年《利堅合眾國憲法》的公布即意味著美國法制教育的開始。該憲法僅規(guī)定了諸聯(lián)邦政府國會、總統(tǒng)和最高法院的權(quán)力分配；聯(lián)邦與各州之間的權(quán)力關(guān)系等并未涉及到公民的基本權(quán)利與義務，故真正意義上法制教育的開始應該從一列實體與程序的法律法規(guī)的頒布起算。美國是英美法系國家，故既有成文法有判例法，導致美國的法律系統(tǒng)相當龐雜�！拔也煌饽愕挠^點，但我誓死捍
【學位授予單位】：喀什師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2587087