中國特色"教學(xué)工場"運行機(jī)制廣泛吸納現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)生產(chǎn)實習(xí)管理理念與運行機(jī)制,借鑒新加坡南洋理工學(xué)院"教學(xué)工廠"特色辦學(xué)理念、德國"雙元制"人才培養(yǎng)管理模式、英國"現(xiàn)代學(xué)徒制"教學(xué)方法等辦學(xué)特色,結(jié)合我國職業(yè)教育體系建設(shè)發(fā)展目標(biāo),構(gòu)建具有綜合評價性、獨到創(chuàng)新性、示范引領(lǐng)性和突破借鑒性的中國特色的"教學(xué)工場"管理模式和運行機(jī)制,既是指集中于開放式、綜合性、共享型職業(yè)教育園區(qū)內(nèi)的校企合作共建的"前廠后校式"實習(xí)實訓(xùn)場所,又是以企業(yè)生產(chǎn)、文化、經(jīng)營、管理及服務(wù)等真實環(huán)境為基礎(chǔ),以產(chǎn)學(xué)研用一體化為主要教學(xué)載體,以校企高水平導(dǎo)師隊伍為支撐,將專業(yè)技能教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,服務(wù)于人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,建立校企協(xié)同育人機(jī)制,形成校企生三贏命運共同體。 

【文章來源】：知識經(jīng)濟(jì). 2020年10期 第108-109頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、研究的意義
三、研究內(nèi)容
    （一）教學(xué)工場的理念與內(nèi)涵
    （二）教學(xué)工場的硬件、師資及文化建設(shè)
    （三）教學(xué)工場建設(shè)對雙高優(yōu)特校的促進(jìn)作用
    （四）教學(xué)工場在園區(qū)建設(shè)中的地位及社會價值
四、創(chuàng)新之處
    （一）獨創(chuàng)中國特色“教學(xué)工場”理念
    （二）創(chuàng)值培訓(xùn)是以創(chuàng)造、創(chuàng)新為主旨的培訓(xùn)
    （三）運行機(jī)制獨到創(chuàng)新性
    （四）自我更新發(fā)展適應(yīng)社會發(fā)展
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]校企合作機(jī)制與管理的創(chuàng)新[J]. 林梅.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2018(02)
[2]依托哈職園區(qū) 打造研究基地 推動職業(yè)教育發(fā)展[J]. 王長文.  哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2014(04)
[3]基于“教學(xué)工廠”的產(chǎn)學(xué)研合作模式實踐研究[J]. 俞位增,張鵬飛,董彥.  職教論壇. 2012(12)
[4]建設(shè)“校內(nèi)教學(xué)工場” 推動高職專業(yè)發(fā)展[J]. 謝彪,杜亮.  廣西輕工業(yè). 2011(08)



本文編號：2910964