本文關(guān)鍵詞：金融數(shù)學專業(yè)《貨幣銀行學》課程教學研討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

金融數(shù)學專業(yè)《貨幣銀行學》課程教學研討,關(guān)注金融數(shù)學專業(yè)《貨幣銀行學》課程教學研討，摘 要：《貨幣銀行學》課程在管理學、經(jīng)濟學、專業(yè)中占有核心的地位。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，金融對整個社會的經(jīng)濟起著重要的作用。因此，為應(yīng)對未來社會人才的需要，各大院校逐漸對其他非經(jīng)濟類的專業(yè)也開設(shè)了《貨幣銀行學》這門課程。為此，結(jié)合教學

　　摘 要：《貨幣銀行學》課程在管理學、經(jīng)濟學、專業(yè)中占有核心的地位。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，金融對整個社會的經(jīng)濟起著重要的作用。因此，為應(yīng)對未來社會人才的需要，各大院校逐漸對其他非經(jīng)濟類的專業(yè)也開設(shè)了《貨幣銀行學》這門課程。為此，結(jié)合教學實際情況，針對金融數(shù)學專業(yè)開設(shè)《貨幣銀行學》課程的相關(guān)教學方法、教學內(nèi)容等方面進行探討，并提出相關(guān)改革建議。
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　　關(guān)鍵詞：貨幣銀行學；金融數(shù)學；教學方法；教學研討
　　中圖分類號：G4
　　文獻標識碼：A
　　文章編號：16723198（2015）23021501
　　《貨幣銀行學》這門課程在中國高校的教育發(fā)展史上已有六七十年的歷史，伴隨著中國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，該課程在教學內(nèi)容、教學方法上也在不斷發(fā)展和完善。作為管理學、經(jīng)濟學的核心課程，它對該學科建設(shè)及發(fā)展起著重要的作用。尤其改革開放之后，我國的經(jīng)濟迅速發(fā)展，使人們意識到經(jīng)濟的重要性。各大院校也相繼對其它非經(jīng)濟類的專業(yè)開設(shè)《貨幣銀行學》這門課程，為學生未來的職場發(fā)展做好鋪墊。下面將主要針對金融教學專業(yè)學生開設(shè)《貨幣銀行學》課程的教學內(nèi)容、教學方法等方面進行討論。
　　1 關(guān)于金融數(shù)學專業(yè)開設(shè)《貨幣銀行學》課程的必要性
　　從培養(yǎng)目標去看，對于高等院校的金融數(shù)學專業(yè)的學生而言，他們未來之后將在金融、保險、投資、金融證券等部門從事經(jīng)濟建模、經(jīng)濟方面的分析及金融產(chǎn)品的設(shè)計等相關(guān)的工作，這些工作大部分都與金融相關(guān)。因此，為了培養(yǎng)該方面的專業(yè)人才，各大高�；�本都在該專業(yè)課程的基礎(chǔ)之上開設(shè)了《貨幣銀行學》這門課程，幫助學生理解并掌握金融方面的基礎(chǔ)知識，對他們今后的職業(yè)發(fā)展及繼續(xù)深造打下了良好的基礎(chǔ)。
　　2 分析金融數(shù)學專業(yè)學生學習《貨幣銀行學》課程的利弊
　　從金融數(shù)學專業(yè)的課程設(shè)置方面可以看出，該專業(yè)的大部分課程都是數(shù)學類的基礎(chǔ)課程。相對于經(jīng)濟類、管理類的專業(yè)而言，該專業(yè)的學生具有良好的數(shù)學功底，邏輯思維能力較強，這使得他們在運用數(shù)學工具去分析和處理一些經(jīng)濟類的相關(guān)模型及數(shù)據(jù)預(yù)測等方面具有一定的優(yōu)勢。然而，局限性體現(xiàn)在他們對經(jīng)濟類的專業(yè)知識方面的掌握相對薄弱。因此，在學習《貨幣銀行學》這門課程時，對某些知識點不能全面并深刻的理解。這就不僅要求學生課后利用業(yè)余時間多專研該方面的知識，并要求教師在講課的時候就教學內(nèi)容、教學方法等方面要有所改革與創(chuàng)新。
　　3 對金融數(shù)學專業(yè)開設(shè)《貨幣銀行學》課程的教學研討
　　由于金融數(shù)學專業(yè)的學生學習《貨幣銀行學》課程具有自身的優(yōu)勢又具有一定的局限性，因此，在教師教學的時候應(yīng)做到因材施教、有的放矢。
　　首先，就《貨幣銀行學》課程的教學內(nèi)容而言，由于金融數(shù)學專業(yè)的課程設(shè)置中數(shù)學專業(yè)類課程較多，而經(jīng)濟類的課程相對較少。因此，學生學到的經(jīng)濟類的知識相比經(jīng)濟類專業(yè)的學生就顯得少了許多，無論就學科知識的深度或廣度而言都是薄弱的，而《貨幣銀行學》作為經(jīng)濟類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻。因此，結(jié)合金融數(shù)學專業(yè)的特點，在內(nèi)容上，應(yīng)將該課程的知識內(nèi)容進一步拓寬，不重要的內(nèi)容可以適當?shù)倪M行刪減，比如在介紹信用的產(chǎn)生和發(fā)展這部分內(nèi)容，就可以簡明扼要地講述其主要內(nèi)容，不重要的部分就可以不講。而與《貨幣銀行學》課程聯(lián)系比較緊密的相關(guān)經(jīng)濟類的基礎(chǔ)知識就可以增加進來。這樣能更好地幫助學生了解更多的經(jīng)濟類專業(yè)知識，為學生今后從事相關(guān)方面的工作奠定基礎(chǔ)。
　　其次，就教學方法而言，各大院校所開設(shè)的《貨幣銀行學》課程大多采用的是傳統(tǒng)的教學方法。無論是經(jīng)濟類的還是非經(jīng)濟類的專業(yè)，顯然這種教育方法具有自身的局限性，尤其對于非經(jīng)濟類的學生，他們本身所掌握的經(jīng)濟類的基礎(chǔ)知識就相對薄弱，知識面較窄，因此這種教學方法較難適應(yīng)這類學生。對于金融數(shù)學專業(yè)的學生而言，這種教學方法也不是很適應(yīng)他們。因為就該專業(yè)的特點而言，其學生的數(shù)學功底較好，而經(jīng)濟類專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱。所以，教師在教學的時候應(yīng)根據(jù)其特點，制定教學方案。其一，可采用多媒體教學，這樣可以形象、生動的將知識講授給學生，他們也較容易接受。其二，在課堂中多增加案例，尤其與現(xiàn)代生活、經(jīng)濟相關(guān)的。這樣可以讓學生體會到該課程的知識與日常生活息息相關(guān)以及該課程的重要性。同時，幫助學生將知識應(yīng)用到實踐當中，鍛煉他們應(yīng)用知識的能力。其三，可適當帶學生去參觀一些公司、金融企業(yè)，了解這些企業(yè)的運營狀況，這樣可以培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們在實際當中去發(fā)現(xiàn)問題，進步解決問題。其四，根據(jù)專業(yè)特點，在講到某些抽象的邏輯性較強的理論時，應(yīng)在這里幫助學生去深挖這部分知識，運用數(shù)學的邏輯思維去理解掌握該內(nèi)容，甚至運用數(shù)學的工具看能否有所創(chuàng)新。
　　最后，貨幣銀行學這門學科雖然經(jīng)歷了幾百年的發(fā)展歷史，體系已經(jīng)相對成熟，但到目前為止，依然還存在一些經(jīng)濟學家仍未解決的問題。隨著社會經(jīng)濟的不斷改革與發(fā)展，相信在將來還會有更多的金融類的問題有待解決。因此，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力是有必要的。鑒于此，，在教學過程中，可以結(jié)合教材內(nèi)容，適當提出幾點目前經(jīng)濟學家還沒有解決的熱點問題，引領(lǐng)學生去思考、討論。一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，另一方面，可以有助于培養(yǎng)學生的科研能力及創(chuàng)新能力。當然，在教學實踐中，作為教師也應(yīng)該不斷的總結(jié)和反思自己的教學，在教學方法和教學技能上不斷提高與創(chuàng)新。同時，應(yīng)多了解該學科的發(fā)展情況，多與同行及知名的學者進行溝通、探討。
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