本文關(guān)鍵詞：高職教育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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(fā)等多種形式與企業(yè)保持聯(lián)系,共同研制新專業(yè)設(shè)置、新課程開(kāi)發(fā)以及更新現(xiàn)有專業(yè)和課程內(nèi)容等,時(shí)通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研或參與項(xiàng)目合作和科技開(kāi)發(fā)等多種形式與企業(yè)保持聯(lián)系,共同研制新專業(yè)設(shè)置、新課程開(kāi)發(fā)以及更新現(xiàn)有專業(yè)和課程內(nèi)容等。專業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)。由企業(yè)、行業(yè)和院校三方人員共同參與,根據(jù)社會(huì)、企業(yè)需求提呈新專業(yè)建議,確定畢業(yè)生就業(yè)崗位,確定專業(yè)知識(shí)與技能水平要求,設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系名稱與學(xué)時(shí)分配以及課程簡(jiǎn)要介紹,并提呈相關(guān)程序批準(zhǔn)。課程設(shè)計(jì)與教學(xué)準(zhǔn)備。成立包含企業(yè)人員在內(nèi)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),制定課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)備教材和教學(xué)計(jì)劃,做好教學(xué)設(shè)備和教學(xué)器材的采購(gòu)與準(zhǔn)備工作。同時(shí)加強(qiáng)反饋與改進(jìn),由學(xué)生反饋、任課教師反饋以及企業(yè)反饋三方面共同構(gòu)成。由于這種專業(yè)和課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)機(jī)制企業(yè)從始至終參與其中,并始終以服務(wù)于市場(chǎng)需求為核心,因此能夠確保高職院校所提供的教育服務(wù)產(chǎn)品與客戶需求高度一致,也由此使得高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量有了前提保障。(二)創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式教育部在2006年16號(hào)文件提出:探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式,筆者認(rèn)為,其校企合作是基礎(chǔ),工學(xué)結(jié)合

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